為繼續(xù)深入體會數(shù)學核心經(jīng)驗內(nèi)涵，提升教師數(shù)學活動的組織能力，促進全體數(shù)學教師專業(yè)性成長。大許實小繼續(xù)組織開展數(shù)學教研課活動。
第一堂課是張蒙蒙老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》。張老師讓孩子仔細觀察擺一只小船用了幾個△，擺2個，3個……7個呢？通過完成表格，讓學生經(jīng)歷幾個7相加的過程，通過幾個7相加是多少等問題，引導學生初步記憶幾個7連加的結(jié)果，從而適當分散后面記憶口訣的難度。再通過幾個7相加寫乘法算式編口訣，加深學生對乘法口訣意義的理解，進一步認識到根據(jù)一句乘法口訣一般可以計算兩道乘法算式。學生已經(jīng)初步學會編1-6的乘法口訣，在理解乘法口訣來源的基礎(chǔ)上引導學生自己編7得乘法口訣，進一步掌握編口訣的方法。
第二堂課是朱璐老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。本課教學主要讓學生初步理解用字母表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過程。教材先創(chuàng)設了擺三角形的情境圖，逐步抽象出用字母表示三角形的個數(shù)，用含有字母的式子表示擺三角形所用的小棒的根數(shù)，使學生初步理解字母可以表示任何自然數(shù)。
第三堂課是周妍老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》。周老師依托情境，現(xiàn)實感悟出示情境圖，夏天和冬天西瓜的單價，問學生夏天買3千克西瓜多少元？列式0.8×3，引導學生理解不同算法，繼而用小數(shù)的意義計算，最后說明可以用乘法豎式計算，強調(diào)末尾對齊，著重講解豎式計算過程以及積的小數(shù)位數(shù)。引導學生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，乘數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
第四堂課是翁影老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。出示撲克牌和一組有序排列的數(shù)據(jù)，提問字母表示哪個數(shù)，讓他們回憶起曾經(jīng)接觸過的用字母表示數(shù)字。本堂課著力點一是為什么要用字母表示數(shù)？二是怎樣用字母表示數(shù)？既凸顯了字母表示數(shù)所具有的高度抽象性、概括性的特征，又有利于學生在由具體到抽象的演變過程中自主領(lǐng)悟方法。整個過程既為學生提供了必要的自主學習機會，又不失時機地介紹了含有字母的乘式的簡便寫法，有利于優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。
最后，朱主任結(jié)合此次活動進行了總結(jié)、反思。首先對本次授課的教師給予充分肯定，也對活動中的不足也進行了深刻的剖析。相信各位老師并以研興教，以評促教，深入研討實踐，提升教師教學技能。
