10月27日上午，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了本學(xué)期第四輪語(yǔ)文青年教師教學(xué)研討活動(dòng)。這次的課堂是一場(chǎng)以愛(ài)為名的心靈的洗滌。楊維維老師在《鳥(niǎo)的天堂》中，呈現(xiàn)了一副枝繁葉茂、鳥(niǎo)鳴啾啾的美好畫(huà)面；朱園園老師通過(guò)《灰雀》中列寧與男孩的對(duì)話，為我們展現(xiàn)了尊重的魅力；龍美存老師通過(guò)《窮人》的“人窮心不窮”，讓我們看到了人性的光輝。

  楊維維老師上的《鳥(niǎo)的天堂》一課。本課主要寫(xiě)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的快樂(lè)。楊老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“不可計(jì)數(shù)”來(lái)感受大榕樹(shù)的大，再通過(guò)朗讀第6自然段感受大榕樹(shù)的茂盛和生機(jī)勃勃，抓住作者對(duì)榕樹(shù)葉子多和顏色的描寫(xiě)，感受榕樹(shù)的特點(diǎn)。過(guò)程中，楊老師抓住環(huán)境的變化引導(dǎo)學(xué)生感受作者心情變化，及鳥(niǎo)數(shù)量的變化，重點(diǎn)品讀鳥(niǎo)多的語(yǔ)句。整堂課教師教態(tài)優(yōu)雅，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，學(xué)生沉浸其中。

  朱園園老師上的《灰雀》一課。她先讓學(xué)生讀灰雀描寫(xiě)的句子出發(fā)，讓學(xué)生從灰雀外形和行為方面用一個(gè)詞形容灰雀，感受灰雀的惹人喜愛(ài)，再去體會(huì)列寧對(duì)灰雀喜愛(ài)情感。接著，引導(dǎo)學(xué)生讀懂對(duì)話，傳授讀對(duì)話的三大法寶，分層次教學(xué)，讓學(xué)生多種方法讀文，讀完文章之后再去探究人物內(nèi)心想法。在最后的升華中，她引導(dǎo)學(xué)生討論:列寧為什么所想不說(shuō)出來(lái)，升華到列寧的品質(zhì)品質(zhì)上。

  龍美存老師上的《窮人》一課。課堂伊始，龍老師聚焦桑娜的心理活動(dòng)描寫(xiě)，借助“內(nèi)心活動(dòng)波折圖”，探究桑娜的言外之意，明晰桑娜做出“寧可挨揍也要收養(yǎng)孩子”之決定的內(nèi)心活動(dòng)過(guò)程；通過(guò)解釋關(guān)鍵詞、追問(wèn)等，充分體會(huì)到桑娜內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜與矛盾，進(jìn)而感受到桑娜關(guān)心丈夫，寧可自己受苦也要幫助別人的人物形象。然后，聚焦?jié)O夫的對(duì)話，繼續(xù)借助“內(nèi)心活動(dòng)波折圖”，探究漁夫說(shuō)話時(shí)的言外之意，從而走進(jìn)漁夫的內(nèi)心世界，體會(huì)漁夫做出決定的思考過(guò)程。
  接著，回顧環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)的襯托人物形象的作用。最后，試寫(xiě)心理的練習(xí)，補(bǔ)白桑娜的內(nèi)心矛盾，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)心理來(lái)塑造人物形象。整堂課清晰大氣，目標(biāo)清晰。

  最后老師們及盛校長(zhǎng)對(duì)這三節(jié)課發(fā)表了自己的看法。盛校長(zhǎng)表示：“今天的三堂課，給我們留下了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。青年老師的成長(zhǎng)，在這三位老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。愿你們都能不負(fù)韶華，搏擊長(zhǎng)空！”

  今天的三堂課，讓學(xué)生們感受到了人與自然的“愛(ài)”，體會(huì)到了人與人之間相互尊重的“愛(ài)”，更在普通人的身上看到了博大無(wú)私的“愛(ài)”。滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意，如同今日的驕陽(yáng)一般，在這個(gè)蕭瑟的秋里，增加的絲絲暖意。愿大許實(shí)小的老師，都能在這融融暖陽(yáng)中，通過(guò)本次聽(tīng)課、評(píng)課，汲取力量，收獲成長(zhǎng)。