“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)語(yǔ)文組全體成員在這個(gè)明媚的秋日，擎艾青之“詩(shī)”，伴疏朗的秋風(fēng)，嗅到了“整本書閱讀之香”。11月1日上午第一節(jié)課，九年級(jí)備課組組長(zhǎng)陳冰清老師在九（7）班開設(shè)“名著閱讀”示范課，用艾青的詩(shī)歌，讓整本書閱讀“活”起來(lái)。幸與艾青相逢，幸與陳老師相逢，我們得以品味中國(guó)新詩(shī)的激情與浪漫。
陳老師用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的藝術(shù)境界，觸摸詩(shī)人滾燙的愛國(guó)之心。課堂伊始，陳老師出示艾草的圖片，迅速拉近學(xué)生的情感距離。接著齊讀“太陽(yáng)之下，我愿成為一株艾草。青青復(fù)青青，絕世的柔情。紫色的熱血從詩(shī)人紫色的傷口涌出……”，幫助學(xué)生懂得詩(shī)人的情語(yǔ)。隨后，學(xué)生以共同體為單位展示重點(diǎn)篇目的朗讀，無(wú)論是《大堰河——我的保姆》，還是《雪落在中國(guó)的土地上》，學(xué)生的朗讀都做到了語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，情感充沛準(zhǔn)確，儀態(tài)落落大方。關(guān)于艾青的生平以及詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，各個(gè)小組都進(jìn)行了深入而熱烈的探討，并在班級(jí)進(jìn)行了展示，氣氛熱烈，收獲豐富。最后通過詩(shī)歌創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)艾青詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感悟作者的情思。學(xué)生結(jié)合此前的作文題目——《幸與君相逢》，寫到：“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)。即使遇到挫折與痛，你依然站在那里，打開所有的窗子，吹響蘆笛，歡迎黎明帶來(lái)的通知。幸與君相逢，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)心懷希望，勇于斗爭(zhēng)的你?！泵喿x的讀寫結(jié)合在這一堂課展現(xiàn)得淋漓盡致！
隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)，由教科室主任、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)秦艷紅主持。年輕老師表示獲益匪淺，讀詩(shī)是一件浪漫的事，這是一節(jié)浪漫的語(yǔ)文課。陳老師擅長(zhǎng)將閱讀與寫作相結(jié)合。讀中有寫，寫中有讀，以讀帶寫，以寫促讀。讀與寫產(chǎn)生了良性循環(huán)，大大提高了課堂效率。七年級(jí)備課組組長(zhǎng)楊玲老師評(píng)道：“繁華落盡見真淳，以至簡(jiǎn)之道還語(yǔ)文以精深，以生命意識(shí)探語(yǔ)文之幽境，讓教與學(xué)才于此間真正生發(fā)?！卑四昙?jí)備課組組長(zhǎng)劉恩老師指出，這節(jié)課“大道至簡(jiǎn)，主線引領(lǐng)方向，跟著旗幟與艾青相逢”。陳海濱主任細(xì)數(shù)了共同體上臺(tái)次數(shù)，12組共同體，至少48位同學(xué)。他表示幾位同學(xué)的展示落落大方，頭頭是道，這樣全員參與的課堂就是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。陳亮副校長(zhǎng)忍不住稱贊：“幸與君相逢，不僅是學(xué)生與艾青的相遇，更是讓我們浸潤(rùn)在陳老師涓涓細(xì)流的課堂中?！鄙甓毙ｉL(zhǎng)做出最后總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)課堂最重要的理念是學(xué)生參與，陳老師的課堂真正做到了全員參與，改變了名著閱讀“目中無(wú)學(xué)生”的散養(yǎng)式教學(xué)方式。學(xué)生詩(shī)歌要讀出來(lái)，作者生平要講出來(lái)，作品風(fēng)格要談出來(lái)，閱讀感悟要寫出來(lái)。
國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。風(fēng)停，雨住，久別的陽(yáng)光揮灑，幸與君相逢！我們相信，在閱讀教學(xué)的時(shí)空里穿行，我們也許還不夠優(yōu)雅，但我們不停地向前，總能抵達(dá)要到的地方。
撰稿：林勝楠
審稿：陳冰清
