“走出去了解整個(gè)世界，是孩子們的必修課”

  好的教育應(yīng)是無痕的，研學(xué)就是把課堂搬進(jìn)大自然，在自然中拓展視野、豐富知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主優(yōu)勢(shì)和潛能，通過自主體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。讓孩子們真真正正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
  活動(dòng)前四、六兩個(gè)年級(jí)組的老師們多次跨組教研，聚焦主題——“品楚風(fēng)漢韻，踏華彩云龍”。結(jié)合學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，融合科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，研討細(xì)節(jié)。旨在讓學(xué)生們深入感受云龍?zhí)幪幪N(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的民族自豪感，領(lǐng)略歷史悠久的大好徐州。

  先行課上，老師們生動(dòng)的介紹，點(diǎn)燃了孩子們的探知熱情。通過自主查閱資料，孩子們了解到云龍山既有自然風(fēng)光，又有人文景觀，且山上文化古跡眾多，他們熱情高漲，對(duì)這次的研學(xué)旅行充滿了熱切的期待。

  以山林為伴，遠(yuǎn)離喧囂，登高望遠(yuǎn)，悠然賞花觀葉，體驗(yàn)山間的清幽與靜謐。

  一路上，孩子們步履不停，互相打氣，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生們攀爬到第一節(jié)山頂走近放鶴亭時(shí)，不由得放慢了腳步，低著頭，仔細(xì)地觀察著鐫刻在石面上關(guān)于放鶴亭的介紹，他們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，珍貴的古代文化如磁石般吸引著他們。

  從興化禪寺的北魏臥佛講到蘇軾的詩、《論語》，再到云龍書院。孩子們邊走邊學(xué)，興致勃勃地探討著歷史的傳奇，環(huán)境以一種無形的教育力量引領(lǐng)孩子們思考和想象。

  終于同學(xué)們順利攀登至觀景臺(tái)，觀景臺(tái)依山就勢(shì)，造型古樸端莊，氣勢(shì)雄偉。登臺(tái)臨欄遠(yuǎn)眺，全城美景一覽無余，盡收眼底，如詩如畫的風(fēng)光盡收眼中。

  在攀登瀏覽時(shí)，同學(xué)們踐行“八禮”中的言談之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮。處處彰顯著徐師一附小童雅少年良好的核心素養(yǎng)。人生如同登山，在到達(dá)山頂前，前方的路有多么艱險(xiǎn)，我們無從知曉，但要擁有一顆熱血沸騰、勇于嘗試的心，一份不怕失敗、不懼艱險(xiǎn)的勇氣！

  “山不在高，有仙則靈。”追隨蘇軾等名人的足跡，同學(xué)們的研學(xué)之行收獲滿滿。

  研學(xué)有收獲之“華彩云龍”

  研學(xué)有收獲之“筆贊云龍”

  研學(xué)有收獲之“對(duì)話千年”

  研學(xué)有收獲之“創(chuàng)意展示”

  研學(xué)有收獲之“墨染云龍”

  這次的研學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在真實(shí)的情境之中體驗(yàn)、合作、探究，了解云龍山那古老的文化底蘊(yùn)，感受歷史的獨(dú)特魅力，磨煉了個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。
  最好的課堂在路上，這將是孩子們最為難忘的一課！