為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的書寫水平和對書本、作業(yè)本的保護(hù)意識，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、工整、正確的書寫習(xí)慣，營造“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)。10月18日，小學(xué)中心校業(yè)務(wù)主任李苗帶領(lǐng)各校業(yè)務(wù)主任對府前路小學(xué)各年級作業(yè)進(jìn)行詳盡地檢查。
本次活動是小學(xué)中心學(xué)校業(yè)務(wù)處組織并制定活動方案及評比標(biāo)準(zhǔn)，檢查活動重點對學(xué)生作業(yè)保管情況是否完好、作業(yè)是否干凈整潔、字體是否端正美觀，有錯作業(yè)學(xué)生是否及時訂正；教師布置作業(yè)是否有針對性，是否認(rèn)真按時批改，作業(yè)次數(shù)、二次批改是否有指導(dǎo)性等情況進(jìn)行了查看，做到了內(nèi)容無重復(fù)，學(xué)科有穿插，真正體現(xiàn)了檢查為教學(xué)服務(wù)的目的。
檢查過程中，一本本規(guī)范、美觀的作業(yè)讓老師們贊不絕口；一個個鮮紅的批閱符號讓人深切感受到老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)；一句句鼓勵的話語拉近了學(xué)生和老師之間的距離。通過檢查發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生作業(yè)的布置次數(shù)，批改數(shù)量基本符合要求；教師批改及時、認(rèn)真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等級；作業(yè)題量適中。同時又對作業(yè)中存在的細(xì)節(jié)問題，指出改進(jìn)方法，提出“重習(xí)慣、強(qiáng)能力”，要強(qiáng)化作業(yè)的分層設(shè)計，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
該鎮(zhèn)小學(xué)中心學(xué)校業(yè)務(wù)主任李苗表示，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。本次作業(yè)檢查不僅是檢驗教學(xué)工作的“大閱兵”，也是教師業(yè)務(wù)的“大比拼”。俗話說考在一時，練在平日。只有一次次用心的書寫，才能達(dá)到量的累積；只有一筆筆認(rèn)真的批閱，才能達(dá)到質(zhì)的提升。
利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校 馬厚海
