根據(jù)徐州市“四有”好教師團隊建設的要求，為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，切實提升大彭鎮(zhèn)教師教學和教研水平，促進教育均衡發(fā)展，提升教育質(zhì)量，9月22日，沙丹名師工作室暨“三壴養(yǎng)懷”四有好教師團隊到大彭鎮(zhèn)張井小學、大彭鎮(zhèn)東風小學兩所學校開展結(jié)對共建單位交流互訪活動。大彭鎮(zhèn)小學中心校朱宜軍主任、張井小學沙永生校長、東風小學蔣興超校長、“三壴養(yǎng)懷”四有好教師負責人沙丹老師、“三壴養(yǎng)懷”四有好教師骨干教師、全鎮(zhèn)各小學青年骨干教師參加了本次活動。
張井小學現(xiàn)場活動：名師工作室成員沙瑤瑤、張丹、郭璐三位老師老師執(zhí)教四年級上冊第四單元。
沙瑤瑤老師在《盤古開天地》中，首先讓孩子們圖文結(jié)合，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果有順序的講好故事，隨后充分朗讀，在讀中走進英雄，感受神奇，最后拓展神話閱讀。
張丹老師執(zhí)教略讀課文《女媧補天》時，采取任務驅(qū)動的方式，第一個學習任務，充分培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生利用精讀課文習得的講故事方法，合作探究，把故事講的清楚又生動。第二個學習任務，設置幫助女媧找到五彩石這一學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性，打開了學生想象的大門。
郭璐老師進行整本書導讀《中國神話傳說》，帶領(lǐng)學生從外形、情節(jié)三方面感受神話的神奇，教給學生邊讀邊想象、畫插圖、預測等整本書閱讀的策略，并且?guī)ьI(lǐng)學生制定讀書計劃。整堂課關(guān)注學生，內(nèi)容充實，孩子們沉浸在神話的神奇魅力中。
評課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，三位執(zhí)教老師先講述自己的備課心路、設計意圖及上課反思，聽課教師各抒己見對三節(jié)課堂教學進行深度評課，在評課中大家進行智慧共享。名師工作室主持人沙丹老師在評課指導時提出，三位教師采取任務驅(qū)動的方法，板塊化清晰，三堂課真正做到了精讀得法，略讀用法，整本書閱讀自動化。在課后復盤環(huán)節(jié)，三位教師能大膽反思自己課堂中的不足，郝瑜老師及時給予經(jīng)驗支持，整個研討過程研學氛圍濃厚。
張井小學校長沙永生在總結(jié)中指出，三位老師在“三位一體”新教學樣態(tài)理念的引領(lǐng)下，在精讀課文、略讀課文和整本書閱讀如何教學方面為學校教師提供了成功的范例，在打通精讀到略讀、課內(nèi)到課外的銜接上做了一次有效的嘗試。執(zhí)教老師們把目光聚焦在語言文字上，走“帶著學生學語文的路子”，為我們提供了備課的參考和實踐的借鑒，相信幾位老師的拋磚引玉，一定會激起千層浪。沙永生校長還回顧總結(jié)了2023年大彭實小和張井小學在結(jié)對共建方面做出的成績，充分肯定了“三壴養(yǎng)懷”好教師團隊在提升全鎮(zhèn)青年教師專業(yè)化成長方面所做出的突出貢獻，并對下一步結(jié)對共建的工作提出新的希望和要求！
東風小學現(xiàn)場活動：名師工作室成員張慧、徐金金、姬方三位老師老師執(zhí)教三年級上冊第三單元。
張慧老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》，她抓住提示語和標點符號，體會人物心情，讀好對話，讓孩子們進入了這篇科普童話的世界。
徐金金老師執(zhí)教《一塊奶酪》，以森林王國評選“森林好公民”展開任務情景，通過了解事情、走進隊長內(nèi)心、你對隊長的看法三個任務，層層深入，既鍛煉了學生的表達能力，又契合了本單元的單元要素。
姬方老師為大家?guī)砹恕栋餐缴挕穼ёx，通過“從圖書封面、封底了解信息，看畫面 、猜情節(jié)、說情節(jié)、找片段，聊聊閱讀中遇到的困難”等環(huán)節(jié)指導學生進行有效的閱讀。
小學中心校朱宜軍主任做總結(jié)發(fā)言。他對三位老師的課給予了高度的評價，同時也提出了中肯的建議.同時希望一線教師能夠精準把握語文要素，扎扎實實教語文；從生活的維度、兒童的視角，有情有趣教語文；充分自主、有效自主，輕輕松松教語文。三位一體樣態(tài)教學，推動的不僅是單元整體、全冊整體，推動的還有孩子的終身求學之路，教師的職業(yè)生涯發(fā)展之路。
朱主任在總結(jié)中提出，本次“三壴養(yǎng)懷”好教師團隊校際交流互訪活動非常成功，真正達到了相互學習、相互促進、共同提高的目的，接下來，還要繼續(xù)扎實開展校際教研活動，在交流學習中提升大彭鎮(zhèn)教師專業(yè)發(fā)展的進程！
