幼兒園是一個(gè)有別于學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)，沒有固定的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)《指南》精神，結(jié)合幼兒園的實(shí)際、幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、教師現(xiàn)實(shí)和資源現(xiàn)實(shí)來確定適宜的課程內(nèi)容和目標(biāo)。那如何一步步建設(shè)符合自己發(fā)展的園本課程呢？本學(xué)期，讓我們一起走進(jìn)《發(fā)現(xiàn)課程—基于園本課程建設(shè)的孵化行動(dòng)》，跟隨杭州市西湖區(qū)的專家們在課程建設(shè)的行進(jìn)中不斷成長。

  本周，唐溝幼兒園的老師們開啟了第一章第一節(jié)的學(xué)習(xí)：讓它成為它自己—課程孵化行動(dòng)。本章主要介紹了課程孵化行動(dòng)的背景以及在課程孵化初期一些幼兒園逐步厘清“想要成為怎樣的幼兒園”“培養(yǎng)怎樣的兒童”的剖析過程，讓老師們通過簡潔卻深刻的文字案例知道了課程孵化行動(dòng)的理念構(gòu)想。

  在本章節(jié)的最后寫道，當(dāng)教師相信“兒童是有能力的學(xué)習(xí)者”時(shí)，就會(huì)以更大的信任和熱情賦權(quán)并支持、推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同樣，當(dāng)我們深信“教師是有能力的課程建設(shè)者”時(shí)，他們也會(huì)以更大的熱情和智慧來推動(dòng)課程的變革，園所也會(huì)在不斷的自我更新中成長為他們所期望的樣子。希望通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們也能在不斷的自我更新中成長！

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