課程審議是保障幼兒園主題活動(dòng)科學(xué)、有效開展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步推進(jìn)我園課程“園本化”實(shí)施，提升教師對(duì)主題課程的執(zhí)行能力，讓主題實(shí)施更加適宜、有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，2023年9月12日，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園開展了園本課程審議活動(dòng)。
  邱園長(zhǎng)從“什么是課程審議”、“幼兒園課程審議的內(nèi)容”、“怎樣進(jìn)行課程審議”等方面詳細(xì)解讀了課程審議的建構(gòu)與實(shí)施，深入剖析了課程審議中的核心問題，并從我園實(shí)際出發(fā)梳理了主題審議的脈絡(luò)。
  本次的課程建構(gòu)各年級(jí)教研組根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園實(shí)際情況、幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要和興趣愛好、季節(jié)、節(jié)日等多方面進(jìn)行研討。
  小班組：小班組老師們從研教材、研幼兒、研資源以及審目標(biāo)、審內(nèi)容、審路徑展開，對(duì)整個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解讀。根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、興趣點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，融合區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)商討并對(duì)具體的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行安排。
  中班組：中班是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。開學(xué)后中班的第一個(gè)主題就是《我長(zhǎng)大了》，幼兒在同伴交往中，相互交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能和社會(huì)行為準(zhǔn)則。主題課程中預(yù)設(shè)“我的新班”、 “我的朋友多”、“能干的我”，引發(fā)幼兒在活動(dòng)中感受“我”的變化與成長(zhǎng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
  大班組：大班老師們認(rèn)真研讀教材，思考幼兒的經(jīng)驗(yàn)和可運(yùn)用的資源，預(yù)設(shè)好相應(yīng)主題目標(biāo)、內(nèi)容及脈絡(luò)，同時(shí)也找了很多與主題相關(guān)的資料，最終確定了“我升大班了”、“我的老師”、“我在長(zhǎng)大”等多個(gè)子主題。理性思考課程與幼兒的關(guān)系，大處著眼，小處著手，重在科學(xué)優(yōu)化。
  各年級(jí)組以思維導(dǎo)圖的形式從幼兒能力水平和發(fā)展需要出發(fā)展示了初步預(yù)設(shè)框架，老師們各抒己見，暢所欲言，從多個(gè)角度對(duì)主題及課程內(nèi)容展開研討，審議課程的可行性、必要性。
  邱園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定，表?yè)P(yáng)了老師們?cè)谘杏戇^程中的真辯駁、真思考、真研究，同時(shí)也對(duì)本次審議的組織形式及審議方式提出了新的期望。她提出，在課程審議中要立足幼兒的發(fā)展，對(duì)主題的目標(biāo)、資源、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲、一日滲透等進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理與思考，尋找活動(dòng)間的契合點(diǎn)、銜接點(diǎn)，讓課程審議更好地適宜幼兒，助力幼兒的真實(shí)發(fā)展。