簡單的事情重復做，在幼兒游戲中我們經(jīng)常會看到這樣的重復動作，想必你的心中一定充滿了疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)這種情況？那么張暉所長的講座《觀察幼兒圖式行為，支持幼兒高水平游戲》就會為你答疑解惑。
“圖式”是幼兒經(jīng)驗被同化并逐漸調(diào)整了的重復的行為模式，這些行為模式在幼兒的游戲和探索活動中顯現(xiàn)出來，是幼兒探究和表達中思維發(fā)展的一種方式。
《兒童早期基礎階段》框架中融入了圖式發(fā)展理論，強調(diào)了重復的游戲模式在改變嬰幼兒對周圍世界的理解方面的重要性。《兒童早期基礎階段》指出，教師的工作需要建立在兒童的圖式游戲模式的基礎上。
張所長從生物學的角度為我們進行了專業(yè)分析。重復的經(jīng)驗促進神經(jīng)元突觸的發(fā)展，早期經(jīng)驗塑造大腦和發(fā)展兒童的學習能力。因為圖式是重復的行為模式，所以每次兒童投入圖式游戲時，實際上都在強化學習過程，他們的大腦建立了更穩(wěn)固的連接，就會變得更高效。
兒童的先天圖式需要釋放出來，因為這是認識世界的的方式。相信孩子，每個孩子都是積極主動有能力的學習者。每個孩子都有內(nèi)在的需求和內(nèi)驅(qū)力，換一個角度去了解幼兒，促使幼兒更好的發(fā)展。
