為教育引導(dǎo)廣大黨員干部教師多讀書、讀好書、善讀書，提升運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的能力。近日，在支部引領(lǐng)下，徐州市碧水灣小學(xué)開展了“一支一品”與“四比三幫三滿意品牌建設(shè)”方案中的教師讀書分享會，會上4位教師暢談閱讀感受，悅享思想碰撞。
分享人：王崇美
分享書目：《教育，從看見孩子開始》
朱永新老師的這本書共有五個章節(jié)，分別從陶行知、葉圣陶、蒙臺梭利、杜威、蘇霍姆林斯基這五名教育家的理念展開講解，以跨時(shí)空對話的形式生動闡述了來自東西方學(xué)者們關(guān)于兒童教育的理念，體現(xiàn)了不同時(shí)代的思考與碰撞，給廣大教育工作者以深刻的思考與啟示。
分享人：盧慧琪
分享書目：《愛心與教育》
這本書以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中寫到李老師從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物，在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動，在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然，對班級中的優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生堅(jiān)持輪流家訪等等，事雖小但非常值得新一代青年教師學(xué)習(xí)。
分享人：韓成祥
分享書目：《我的教育心》
《我的教育心》以成長為主線，以反思為主題，力圖比較客觀地展示作者李鎮(zhèn)西走過的歷程。李鎮(zhèn)西老師把他的教育實(shí)踐大體分為三個階段：“教育浪漫主義”“教育現(xiàn)實(shí)主義”和“教育理想主義”，并由此展開不同階段的反思。他的反思也經(jīng)歷一個過程，無論是微觀的還是宏觀的，無論是對自己還是對整個教育，每一次反思，都是一次提升。
分享人：馬良靜
分享書目：《李吉林與情境教育》
馬老師結(jié)合李吉林老師的思想，就改善和提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，分享了閱讀后的感悟——如何在小學(xué)英語課堂中營造兒童情境學(xué)習(xí)最佳環(huán)境范式。馬老師結(jié)合真實(shí)課堂，從兒童學(xué)習(xí)的空間、主體、距離三個方面具體探討兒童情境學(xué)習(xí)。
讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。徐州市碧水灣小學(xué)全體教師將繼續(xù)與書為伴、聞香而行，讓教育因讀書而精彩。
