對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價是英語教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的情況，它對教與學(xué)的活動有著巨大的導(dǎo)向作用。
學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流，達(dá)到能聽、會說、能讀、會寫，評價應(yīng)著眼于評價學(xué)生應(yīng)用知識的能力，而不應(yīng)只局限于學(xué)生是否會做什么樣的題目，是否會背某一課內(nèi)容。因此，學(xué)期末對孩子們進(jìn)行英語面試勢在必行。徐州市史莊小學(xué)根據(jù)局統(tǒng)一部署組織開展了英語期末面試活動。
一、面試的目的
英語面試是對學(xué)生的口語能力做一次綜合性的測評，對其所學(xué)英語的掌握程度作一個量化的匯報，讓學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)進(jìn)而愿意主動學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，營造更濃郁的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
二、面試的目標(biāo)
1.使學(xué)生不斷提高英語理解能力和表達(dá)能力，在積累各種語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握語言知識（包括詞匯、語法）。
2.使學(xué)生對英語對話和交流感興趣，提高學(xué)生的英語交際能力，樹立學(xué)好英語的信心。
3.面試中充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮和尊重學(xué)生之間已存在的個體差異，讓優(yōu)等生得到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)困難生有基本的保障，中等生有努力的方向。通過聽、說、讀、寫綜合性測評對學(xué)生英語能力進(jìn)行全方位的較為客觀的評價。
三、活動方案
每個年級的面試題均包含必做項(xiàng)目和選擇項(xiàng)目，更有針對性和開放性，符合評價標(biāo)準(zhǔn)的分層原則，形式多樣，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
比如四年級的測試內(nèi)容，在真實(shí)的語境中為學(xué)生提供語言支架，通過拼讀、介紹自己最喜歡的季節(jié)、打電話、說出一個節(jié)日的名稱，讓學(xué)生學(xué)有所用，通過情境交際將所學(xué)語言內(nèi)化為自己的語言，真正實(shí)現(xiàn)從知識技能到綜合素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
在評價方式方面，整體采用星級評價標(biāo)準(zhǔn)，且評價方式應(yīng)是與課程目標(biāo)保持一致，每道題目都詳細(xì)說明不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以多視角、多層次的評價學(xué)生。學(xué)生可以通過評價結(jié)果清晰地明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、發(fā)現(xiàn)的問題
在本次面試中，大部分學(xué)生的語音、語調(diào)較為準(zhǔn)確，測試的整體情況較好。絕大部分的學(xué)生都能用心和老師交流，認(rèn)真聆聽，大方對話，準(zhǔn)確地運(yùn)用平時所學(xué)到的日常交際用語，有良好的聽說習(xí)慣。存在問題：
1.少部分學(xué)生對話交流不熟練。
2.部分學(xué)生運(yùn)用語言不夠準(zhǔn)確,說句子時有漏詞、添詞、改詞的現(xiàn)象。
3.有的學(xué)生語調(diào)平淡，缺乏感情投入。旋律雖能把握，但語音語調(diào)并不十分和諧，缺美感。
4.少數(shù)缺乏自信，聲音很小。
五、今后教學(xué)建議
1.老師在平時的課堂教學(xué)中加強(qiáng)并豐富自己的教學(xué)語言。
2.把握好課前幾分鐘的Greetings/Free talk。
3.課內(nèi)外善于和學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行交流。
4.多關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵他們大膽開口說英語。
