為更好地領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，切實(shí)把新課標(biāo)教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，深度推進(jìn)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2023年5月24日下午，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)組舉行了以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研分為三個(gè)部分，第一部分是課標(biāo)內(nèi)容分享，第二部分是關(guān)于《宇宙中的地球》這一核心概念下低中高各學(xué)段實(shí)踐探究課例展示，第三部分是基于新課標(biāo)背景下的教學(xué)建議。
首先由許珊老師分享新課標(biāo)內(nèi)容，從主要變化和主要特點(diǎn)兩方面展開(kāi)。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要由課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施和附錄七個(gè)部分組成。此外，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》還新增了：核心素養(yǎng)的描述及學(xué)段目標(biāo)；學(xué)科核心概念與跨學(xué)科概念；學(xué)科核心概念的學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示；學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)研究與培訓(xùn)建議等?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的主要特點(diǎn)：一至九年級(jí)整體設(shè)計(jì)；基于核心素養(yǎng)的要求；更加體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性；以核心概念為主體建構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；以核心概念和學(xué)習(xí)進(jìn)階建構(gòu)課程內(nèi)容體系，新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。
然后由低中高各學(xué)段老師進(jìn)行實(shí)踐探究課例展示。梁老師分享低年級(jí)：《太陽(yáng)的位置和方向》這一課。用謎語(yǔ)導(dǎo)入太陽(yáng)，簡(jiǎn)單直接，吸引了同學(xué)們的目光。趁熱打鐵，提問(wèn)太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)對(duì)地球上的動(dòng)植物和人類(lèi)生活有什么影響？探索環(huán)節(jié)中，梁老師引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)的東升西落，并根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)辨別方向。在研討環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理小結(jié)實(shí)踐活動(dòng)中利用太陽(yáng)辨別方向的方法，并進(jìn)一步讓學(xué)生將一天中太陽(yáng)的不同位置與人類(lèi)生活聯(lián)系起來(lái)。
袁老師分享中年級(jí)《月球—地球的衛(wèi)星》這一課實(shí)踐探究課例，袁老師通過(guò)談話導(dǎo)入讓學(xué)生暢所欲言對(duì)月球的了解，引起學(xué)生探索月球的興趣，讓學(xué)生了解月球的概況和人類(lèi)探索過(guò)程。袁老師在課堂設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，從月球環(huán)形山的形成，探究環(huán)形山大小深淺的影響，到觀察環(huán)形山的陰影等。
丁老師分享高年級(jí)《地球的結(jié)構(gòu)》這一課的實(shí)踐探究課例，由火山口的圖片引發(fā)學(xué)生思考“地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎么樣的”？從而聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)——地球的結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。視頻中，地球內(nèi)部的分層結(jié)構(gòu)被類(lèi)比成雞蛋，這樣的類(lèi)比符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生理解。最后通過(guò)制作地球結(jié)構(gòu)模型，從整體上感知地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。
最后，由周老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，周老師說(shuō)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把握學(xué)科特點(diǎn)，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)的以知識(shí)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教學(xué)方法。開(kāi)展素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)，教師要確定指向素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要選擇合適的教學(xué)方法；強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)思結(jié)合；著力實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，教師要加大形成性評(píng)價(jià)的分量，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性、發(fā)展性和多元性，同時(shí)要將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。
“溯本求源研課標(biāo)，授之以漁深實(shí)踐”，老師們將以此次研討活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)而踐，踐而思，為提升科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量砥礪前行，踐行新課標(biāo)我們一直在路上。
