幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為了貫徹落實(shí)科學(xué)幼小銜接工作精神，充分傾聽(tīng)和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升幼小銜接實(shí)施質(zhì)量，賈汪區(qū)中心幼兒園開(kāi)展了“傾聽(tīng)幼兒相伴成長(zhǎng)”學(xué)前教育宣傳月教研活動(dòng)。
傾聽(tīng)幼兒相伴成長(zhǎng)
此次活動(dòng)由徐園長(zhǎng)主持，教師們首先觀看“學(xué)前教育宣傳月——傾聽(tīng)幼兒 相伴成長(zhǎng)解讀視頻”，并認(rèn)真思考，提煉關(guān)鍵詞，分享自己的理解和感受，接著徐園長(zhǎng)進(jìn)行梳理總結(jié)，帶領(lǐng)老師們一起深入學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)，積極回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。
如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者？教師要走進(jìn)孩子內(nèi)心，從傾聽(tīng)開(kāi)始。教育就是傾聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時(shí)間和空間，去探索、去發(fā)現(xiàn)，去成長(zhǎng)，而我們，就在這里靜靜地守護(hù)，靜待花開(kāi)。
如何支持幼兒的表達(dá)？教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，在游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)設(shè)符號(hào)，把自己活動(dòng)中所見(jiàn)、所樂(lè)、所想、所悟等感受，用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)、圖案等，代替內(nèi)心的話，進(jìn)行多元表達(dá)，即游戲表征。讓我們靜靜地聆聽(tīng)幼兒的想法，發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒表征的熱情，站在兒童的視角去尊重、理解、支持、放手讓幼兒去自由自主地表征，促使幼兒的表征更加豐富多彩、自然本真。
科學(xué)銜接 有序做好生活準(zhǔn)備
結(jié)合幼兒園本月主題《品格教育》，教師們一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的生活準(zhǔn)備，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各年級(jí)組進(jìn)行研討，制定《幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備計(jì)劃》，幫助幼兒做好生活方面的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，教師們對(duì)科學(xué)銜接有了更深入的理解，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升了幼小銜接實(shí)施質(zhì)量。且行且研，我們?cè)诓粩嗲靶小?
