“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人詫異的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗……所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征史上了?！?
——《紅星照耀中國》美 埃德加 斯諾
在埃德加斯諾的這段高度肯定長征精神的語段中，徐恬老師開啟了本堂公開課——《老山界》
“善學(xué)者，師逸而功倍?！庇纱丝梢?，教學(xué)要想取得好的效果，歸根到底還是要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，建構(gòu)注意理論提出的支架式教學(xué)認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用就是搭建一個學(xué)習(xí)的“腳手架”，便于學(xué)生一步步攀升。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是一個很好的“腳手架”。徐恬老師本節(jié)課采用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，形成“搭建支架——進(jìn)入情境——獨立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價”較為成熟的步驟。
表格使文章的內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)，對文章內(nèi)容的梳理，本堂課采用了繪制表格的方式。
學(xué)生們在填滿表格的通過程中對文章的內(nèi)容做到整體把握。
“教而不研則淺，研而不教則空”，“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。學(xué)校的語文老師及領(lǐng)導(dǎo)都來到這節(jié)公開課堂上。認(rèn)真的聽課，并對徐恬老師的公開課寫下最真實的聽課感受和最誠懇的建議。
“若欲新竹高舊枝，全憑老干為扶持”。公開課結(jié)束后，蔣校和徐恬老師的結(jié)對師傅周敏老師就本節(jié)公開課對徐恬老師進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。蔣?？隙诵焯窭蠋煹倪M(jìn)步，并進(jìn)一步對徐恬老師的課堂管理方面提出更高的要求。
春風(fēng)浩蕩滿目新，揚帆奮進(jìn)正當(dāng)時。每一堂高效的課堂，都是課下無數(shù)遍的打磨。讓我們在展示，切磋，學(xué)習(xí)的過程中不斷前進(jìn)，不斷突破自我！
撰稿：杜帥
