最是春日好時(shí)光，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。徐州市彭祖大道小學(xué)數(shù)學(xué)組以教研組為單位、分階段開展“做數(shù)學(xué)”主題磨課活動(dòng)，以“磨”促“研”、以“研”促“教”。力求在教研活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。3月22日推出了數(shù)學(xué)學(xué)科“精品課展示活動(dòng)”，李萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體成員參與精品課的“展”“聽”“評(píng)”。
組織動(dòng)員
3月6日，教導(dǎo)處業(yè)務(wù)校長(zhǎng)劉鋒對(duì)數(shù)學(xué)精品課的開展進(jìn)行了動(dòng)員會(huì)議，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)組成員解讀教材，從教材分析，教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)過程對(duì)各教研小組進(jìn)行了引領(lǐng)并提出了要求。
小組教研
“千淘萬漉雖辛苦，吹到狂沙始到金”。前期，各年級(jí)組用了近三周的時(shí)間經(jīng)歷了“一課多磨”的過程，組內(nèi)老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在選課題、定思路、理結(jié)構(gòu)、勇實(shí)踐、共研討等過程中，多次改進(jìn)，不斷打磨課堂。
課堂展示
《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》
孫中丹老師在《解決問題的策略》這節(jié)課中，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，把握了以學(xué)生為本的教學(xué)主線，通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、整理信息，使學(xué)生能合理利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來探究新知，尋求解決問題的策略。教學(xué)中孫老師引導(dǎo)學(xué)生通過風(fēng)箏比大小的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們了解轉(zhuǎn)化的策略，不僅解決數(shù)學(xué)的問題，還能解決生活中的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺的把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值。
《認(rèn)識(shí)元、角、分》
李寧老師在《認(rèn)識(shí)元、角、分》這節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)和諧、互動(dòng)的生活課堂。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考及操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了人民幣單位元、角、分以及元、角、分之間的關(guān)系。課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作交流、購物換錢等活動(dòng)，做到了生生、師生的多維互動(dòng)。
《角的初步認(rèn)識(shí)》
任曼曼老師在《角的初步認(rèn)識(shí)》一課中，通過“摸一摸”、“說一說”、“畫一畫”，讓學(xué)生深入理解了角的概念。整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流。給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》
劉海婷老師在《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》一節(jié)中，劉老師注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展了思維能力和解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前沿，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為學(xué)生提供了充足的體驗(yàn)空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑、討論、交流、動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。
《三角形的認(rèn)識(shí)》
惠青青老師在《三角形的認(rèn)識(shí)》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，通過折一折、畫一畫、說一說、以及上臺(tái)展示等活動(dòng)，找到解決的方法。傾聽并尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揮并彰顯了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，通過操作、觀察、嘗試、研討、交流，水到渠成地找到了解決問題的方法，循序漸進(jìn)地激活了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷探索的積極性。
課堂展示結(jié)束后，李萍校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。首先李校長(zhǎng)對(duì)全體數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)的精品課給予了高度的肯定。表揚(yáng)教師們?cè)谡n堂上都很注重學(xué)生的“學(xué)”，給學(xué)生提供了很多理解、思考、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作、探究、動(dòng)手體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)。然后，李校長(zhǎng)又從教師語言、問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、理念滲透、主題凸顯等方面提出了寶貴的指導(dǎo)意見和方向引領(lǐng)。最后，李校長(zhǎng)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的個(gè)人成長(zhǎng)等方面提出了殷切的期望和誠懇的要求，希望全體數(shù)學(xué)老師在未來教學(xué)時(shí)，面向全體全面關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，努力構(gòu)建以生為本的生態(tài)、和諧、靈動(dòng)的數(shù)學(xué)智慧課堂，教學(xué)相長(zhǎng)互促互進(jìn)，成就學(xué)生成就自己！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為彭祖大道小學(xué)的雅樂教師不能停止前進(jìn)的腳步，應(yīng)該緊跟新課改的步伐，潛心鉆研，積極實(shí)踐，不斷踏實(shí)積奠，不斷凝聚力量，不斷提升教學(xué)水平，不斷開拓彭祖大道小學(xué)教學(xué)更美好的明天。
文字:王媛
圖片:張志國
審核:李萍 劉鋒
