寒風(fēng)凜冽的冬悄悄的離我們?nèi)?，春天也在悄悄的?lái)了。
幼兒園里已經(jīng)開始有春的變化：天氣暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草長(zhǎng)出了綠芽，樹上冒出了新葉子，有的還開了花......
而春的自然教育中，更是少不了春日美景的展現(xiàn)，通過(guò)自然美育和自然物之間的融合讓孩子們感受春的色彩、春的氣息、春的的樂(lè)趣。
園內(nèi)尋春
春天來(lái)了，幼兒園里已經(jīng)開始有了春的變化：天氣暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草長(zhǎng)出了綠芽，樹上冒出了新葉子......這許許多多的春日印記，它們藏在哪里呢？
付一諾：老師，我們發(fā)現(xiàn)草坪上長(zhǎng)出了許多小草。
王琪鑫：老師，為什么小草現(xiàn)在長(zhǎng)出來(lái)了呢？
老師：哈哈，因?yàn)榇禾烨那牡貋?lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草也“醒”啦。
杜明溪：老師，小草“醒”了，還有什么也會(huì)“醒”呢？
老師：你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋呢，要不，我們一起去幼兒園內(nèi)找找吧。
付若溪：老師，我們找到啦，幼兒園的花也“醒”了。
王云起：老師，樹葉變綠了，樹也“醒”啦。
小朋友們?cè)谟變簣@找到了這么多春的痕跡，回到家可以和爸爸媽媽一起分享哦。
“澆”個(gè)朋友
感受春的饋贈(zèng)，需要經(jīng)過(guò)親身感知、實(shí)際操作，才能沉淀于心。孩子們給幼兒園植物角的花草澆水；清甜的水滋養(yǎng)了花草，也滋養(yǎng)了孩子們幼小的心靈。
把春天裝進(jìn)畫里
在幼兒園里，小朋友們用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸等多種辦法，尋找到了很多春天的足跡。他們發(fā)現(xiàn)了正在靜靜等待開放的花骨朵；春天里的枝葉多而茂盛；剛長(zhǎng)出來(lái)的樹葉不僅僅只有綠色......
今天，孩子們要把這春天的春色，裝進(jìn)小小的畫里。
把春天裝進(jìn)瓶子里
怎樣留住這春日里所有的美好呢？孩子們用自己的方法定格了春天！
我們把春天收集起來(lái)，然后裝在瓶子里面，這樣春天就一直留在我們幼兒園啦!一起來(lái)看看我們的創(chuàng)作吧。
春天像一個(gè)腳步輕盈的“畫家”，悄悄地把大地的每個(gè)角落都“涂上”了色彩，孩子們?cè)谛@里尋找春天把春色裝進(jìn)畫里，他們?cè)诓粩嗟貙ふ液吞剿髦懈兄禾?、感知美好，他們也從中收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)。
