家校共育、攜手同行，通過溝通，家長和老師可以相互了解孩子在家在校的表現(xiàn)和存在的問題，做到有的放矢。作為班主任，我深知肩上的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，積極開發(fā)他們的潛能，為他們未來的人生奠定良好基礎(chǔ)，為社會輸送合格人才。教育最能夠吸引我的，莫過于伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，這個過程艱辛并快樂著，從而真正體會著教師職業(yè)所帶來的幸福感。
一、注重教育實踐，促進家校合作共育。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：＂只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。＂家校合作，才能促進孩子更健康的成長。因此，我采取了以下做法：①成立家長委員會，促進家庭教育和學(xué)校教育同向同步合力，促使家長緊密與班級相配合，形成家校教育合力，以利于孩子全面、健康地成長，為孩子創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。家委會還協(xié)助班級組織了家長會、家長接待日等活動，有效促進了家庭和學(xué)校之間合作。②為解決家長關(guān)于孩子在學(xué)校學(xué)的什么，學(xué)的怎么樣的疑問，我還開展了“家長進校園”、“家長開放日”活動，邀請學(xué)生家長與孩子一起走進校園，在教學(xué)觀摩課上與孩子一起聆聽課堂教學(xué)，觀察自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，使其對課堂上聽、讀、講、坐、寫等良好習(xí)慣的培養(yǎng)及老師及時、肯定、鼓勵的過程性評價有了更直觀的認(rèn)識。通過“家長開放日”讓家長走進課堂，親子共學(xué)，更好地促進了學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，使家長更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。③開展“親子共讀”活動，共享親子閱讀樂趣。親子共讀能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣及態(tài)度，創(chuàng)造良好的親子溝通渠道，通過大量的閱讀，能夠提升學(xué)生各方面的綜合能力，拓展學(xué)生視野。讓親子共讀成為一種生活方式，也能助力孩子和家長養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓書香浸潤家庭。
二、注重以人為本，以“雙心”育人為引領(lǐng)。
在賈汪區(qū)教育局“愛心·耐心”育人工程的激勵下，我們在用愛心培育學(xué)生，用耐心對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長方面極為重視，關(guān)注學(xué)生身心健康，也成了我教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。針對班級中家庭特殊的學(xué)生，建立教育扶貧愛心幫扶手冊。對全班同學(xué)開展家訪活動。通過家訪，一是可以詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況、思想動態(tài)、家庭實際困難與需求；二是可以向家長反饋學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活等各方面的表現(xiàn)；三是在學(xué)生教育方面和家長們深入溝通交流，以形成育人共識，形成學(xué)校同學(xué)生家庭間的相互支持，讓學(xué)生和家長更好地感受到學(xué)校大家庭的溫暖，進一步提高家長對學(xué)校工作的滿意度。
我班有個學(xué)生叫朱某。他上課經(jīng)常無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，閱讀理解題大片空白，書寫相當(dāng)潦草。于是，我找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。在幾次不成功的談話之后，我覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想，然后進行家訪，爭取他父母的配合。通過這次家訪，我了解到他的家庭情況非常特殊，父親在他很小的時候就去世了，留下母親獨自養(yǎng)育三個孩子，很難做到兼顧到每一個孩子，難免對他疏于關(guān)照，導(dǎo)致他成為了班級的后進生，孩子媽媽也是心有余而力不足。對此，我和他的媽媽商定，在家里，媽媽與他定期交流談心，增加一家人的親子互動，讓他感受到家庭的歸屬感；在學(xué)校里，我給予他更多的關(guān)注。于是我再次找他談話：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整。”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)?！睆哪侵?，我經(jīng)常找他“談心”，并且教給他一些閱讀理解的做題方法，當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師的關(guān)心。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我還特意安排一個責(zé)任心強、成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步?？吹胶⒆拥淖兓液退膵寢尪际窍苍谛睦?。
三、注重“三寬家長課程”學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變家長育兒理念。
當(dāng)今教育中出現(xiàn)的很多問題，比如拔苗助長，重智輕德、家長過度焦慮等，對學(xué)生身心健康成長起著不可忽視的消極作用。通過組織家長進行三寬課堂的學(xué)習(xí)，在“寬厚、寬容、寬松”的三寬家庭教育理念指導(dǎo)下，可以幫助家長提升個人素質(zhì)，提高家庭教育水平，可以增強家長對教育理念的了解，掌握教育孩子的科學(xué)方法，懂得如何尊重孩子、如何影響和帶動孩子。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，家長互相交流分享學(xué)習(xí)心得，加深對三寬教育理念的理解，進一步實現(xiàn)了家校共育，達(dá)到了促進孩子良性成長和發(fā)展的初級目標(biāo)。最開始向家長推廣三寬課程時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視這項工作，把每個班級的課程完成率納入考核，并進行數(shù)據(jù)公示。家長們最初看到鼓勵他們踴躍參與的消息時，認(rèn)為只是學(xué)校布置的一項任務(wù)，做不做都無所謂，導(dǎo)致課程的完成率并不高，經(jīng)常需要我在班級群提醒才去觀看，學(xué)習(xí)方式比較被動。為了讓家長足夠重視三寬課程，我多次向?qū)W生及家長說明學(xué)習(xí)三寬課程的好處，堅持每周五在班級群內(nèi)發(fā)送新一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與家長溝通孩子教育問題時我也會向他們推薦具體的三寬課程。在我的堅持鼓勵下，大多數(shù)家長了解了三寬課程對學(xué)生教育的重要作用，開始主動去學(xué)習(xí)。家長們通過每周三寬課程不同模塊、不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了怎樣及時關(guān)注孩子的問題、怎樣更了解孩子以及怎樣更好地教育孩子，真心實意地覺得“三寬課程”是重要且必要的，家庭的學(xué)習(xí)氛圍也更濃厚了，為更好地引導(dǎo)孩子健康成長提供了保障。通過老師正確引導(dǎo)，再加上家長積極主動的配合，我們學(xué)校大多數(shù)班級的課程完成率都能達(dá)到100%，少數(shù)存在父母不在家、家長不方便網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的班級，完成率也基本能達(dá)到95%以上。
家庭教育工作，任重而道遠(yuǎn)。我很清楚必須時刻保持清醒的頭腦，以高漲的熱情，不斷創(chuàng)新，與大家一起攜手共進。
