為貫徹落實(shí)江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)泉山區(qū)“城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂”實(shí)施，深入開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。徐州市教育局開展了關(guān)于城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂在鄉(xiāng)村實(shí)小應(yīng)用實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)。
3月16日上午，徐州市教育局基教處裴洪光副處長、徐州市電教與裝備中心余長營副主任、徐州市電教與裝備中心項(xiàng)目資源部張躒主任一行蒞臨柳新鎮(zhèn)進(jìn)行“城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂”項(xiàng)目推進(jìn)調(diào)研。泉山區(qū)教育局陳湘副局長、教師發(fā)展中心信息技術(shù)科吳珂科長孫杰主任、徐州市少華街小學(xué)王欣副校長、徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)電教主任王斌共同參與本次調(diào)研活動(dòng)。
本次調(diào)研通過現(xiàn)場查看、課堂觀摩、座談交流的方式對泉山區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂及徐州市城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)伴工作開展情況、泉山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用實(shí)踐情況作了推進(jìn)與規(guī)劃。
調(diào)研組首先來到柳新鎮(zhèn)中心幼兒園，對該園的教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀、教育融媒體宣傳情況進(jìn)行了專題調(diào)研。
在柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校樊孔亮校長及幼兒園胡文杰園長的陪同下，專家團(tuán)隊(duì)參觀了柳新鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)外環(huán)境；共同交流各項(xiàng)信息化應(yīng)用情況，對幼兒園的智慧化建設(shè)指明了方向。
參觀結(jié)束，調(diào)研組來到了柳新實(shí)小開展城鄉(xiāng)結(jié)伴互動(dòng)課堂項(xiàng)目調(diào)研會(huì)。
會(huì)議前期，柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校樊孔亮校長向各位領(lǐng)導(dǎo)介紹了柳新鎮(zhèn)小學(xué)信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，并對柳新鎮(zhèn)學(xué)校未來的信息化發(fā)展與落實(shí)情況給出了明確的目標(biāo)；陳湘副局長對樊孔亮校長的發(fā)言給予了肯定，并結(jié)合泉山區(qū)整體的信息化發(fā)展情況對鄉(xiāng)村小學(xué)信息化發(fā)展提出了專業(yè)性的指導(dǎo)與具體的規(guī)劃方案：扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)薄弱現(xiàn)狀，提高教師整體水平；加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校交流，以強(qiáng)帶弱，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
聽完陳湘局長的講話，柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉晴主任與柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊洪校長紛紛作出了回應(yīng)，針對于陳局長提出的扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)薄弱現(xiàn)狀，提高教師整體水平這一建議表示出了高度的回應(yīng)，他們指出對于村小而言，師資力量極為薄弱，作為信息科技教師本身接觸到的教學(xué)資源也是十分的有限；尤其是針對于老教師來說，信息意識薄弱，受傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響較大，簡單的認(rèn)為信息化教學(xué)就是使用多媒體課件教學(xué)，忽視了學(xué)生真正的需求；而對于年輕教師來講，他們具備良好的教師素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但是整體的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)上明顯不足，數(shù)字化教學(xué)未能與課堂教學(xué)進(jìn)行真正的深度融合。
會(huì)議中期，裴洪光副處長及余長營副主任針對城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂這一項(xiàng)目，分別給出了自己的見解。他們分別從中國數(shù)字教育、空中課堂等角度解讀了此次活動(dòng)的目的。在如今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教育領(lǐng)域在科技革命的推動(dòng)下走向了數(shù)字化。各種新型技術(shù)層出不窮，信息的更新速度快到難以想象，這對教師行業(yè)來講也是一種挑戰(zhàn)，要求我們的教育內(nèi)容也要不斷地跟隨著社會(huì)文化技術(shù)的速度而更新。對于鄉(xiāng)村小學(xué)而言，要想實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源是平衡教育資源失衡的一種解決途徑，我們需要借助空中課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等，將更多更優(yōu)秀的教育資源輸送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師手中，盡可能縮小我們的教育“數(shù)字鴻溝”，真正意義上實(shí)現(xiàn)資源共享，同課異構(gòu)，共同成長，共同進(jìn)步的城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂。
會(huì)議最后，調(diào)研組一行觀摩了由柳新實(shí)小信息科技教師李璐執(zhí)教的五年級《賽車游戲》一課，由張躒主任、王斌主任對其進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評：課堂講解細(xì)致，任務(wù)設(shè)計(jì)層層深入。對比有人駕駛和無人駕駛引導(dǎo)學(xué)生思考無人駕駛的算法，一步步幫助學(xué)生分析問題解決問題，但在講解的部分有些過長，可以留取更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的主體地位。
隨后，少華街小學(xué)王欣副校長分享了學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)對互動(dòng)課堂信息化教育教學(xué)深度融合的一些經(jīng)驗(yàn)與做法。圍繞以下三方面重點(diǎn)展開：緊抓基礎(chǔ)應(yīng)用，用實(shí)用好國家智慧教育平臺；依托智能研修，高品質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航教育新基建；提高輻射能力，以教育使命擔(dān)當(dāng)做好城鄉(xiāng)結(jié)伴工作。最后王校長還表明結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)非常好的舉措，通過幫扶工作，兩校之前交流辦學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)，幫扶其他學(xué)校的同時(shí)也提升了貴校教師的研究能力，為貴校教師的進(jìn)一步發(fā)展提供了廣闊的空間。
信息化水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的主要指標(biāo)。目前，我市已經(jīng)把教育信息化作為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的重要抓手，聚焦課堂和師生兩個(gè)關(guān)鍵要素，著力促進(jìn)信息技術(shù)有效融入教育全過程。
信息技術(shù)的應(yīng)用是打造高效課堂的有效途徑，也是提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為信息科技教師，我們深知責(zé)任重大，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力是我們刻不容緩的職責(zé)，作為新時(shí)代的教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的信息素養(yǎng)與教育教學(xué)能力。
撰稿人：柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)李璐
