為提高教師課堂教學(xué)水平，打造高效課堂，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，3月9日上午，大許太山小學(xué)開(kāi)展第五周教研活動(dòng)。
語(yǔ)文：同課異構(gòu)
《四個(gè)太陽(yáng)》
陳萍老師執(zhí)教的是一年級(jí)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是從詞句中體會(huì)作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，陳老師精心制作了多媒體課件，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。陳老師的課堂平實(shí)清晰，她沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，每一步、每一個(gè)環(huán)節(jié)都在扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
陳瑤鈺老師執(zhí)教的這節(jié)《四個(gè)太陽(yáng)》，符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，老師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，一曲歡快的兒歌《種太陽(yáng)》把孩子們帶入美妙的音樂(lè)世界，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也引起學(xué)生的注意力。陳老師用帶拼音的生字、再去掉拼音，通過(guò)齊讀、個(gè)別讀等認(rèn)讀。學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。使學(xué)生真正喜歡識(shí)字，感受識(shí)字樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)：《折線統(tǒng)計(jì)圖》
孫愛(ài)華老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)課《折線統(tǒng)計(jì)圖》。本課是在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。在引入階段時(shí)通過(guò)手的比劃再引出本課要學(xué)習(xí)的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，過(guò)渡的很自然，孫老師注重了新舊知識(shí)的遷移和對(duì)比知識(shí)的遷移。把學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，從而體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是突出數(shù)量增減變化的情況。
教研課后，采取了集體與個(gè)別評(píng)課相結(jié)合的方式，各位教研組長(zhǎng)從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑與方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等各個(gè)方面給予了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師們積極探討、各抒己見(jiàn)，并認(rèn)真記錄反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、深刻總結(jié)，達(dá)到了教研活動(dòng)目的。
道阻且長(zhǎng)，行則將至；篤行不怠，未來(lái)可期。學(xué)校將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)新課標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打抓好課堂教學(xué)，加大教學(xué)研究力度，以教研的力量推動(dòng)課堂的變革，落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，賦能學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
