為促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校及年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃安排，2023年3月10日上午第一節(jié)，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組如期上了教研課。由五年級(jí)語(yǔ)文教研組周彥敏老師執(zhí)教第17課《跳水》的第二課時(shí)。

  周老師從課標(biāo)、教材、學(xué)情等方面進(jìn)行深入研究，初步擬定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)，對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的備課。

以及制作了精美的課件。

  教學(xué)中重視讀、重感悟、重體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重以讀為本，以讀促思，通過(guò)多種形式的讀在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，從而體會(huì)孩子心情的變化以及水手“笑”。循循善誘的引導(dǎo)孩子們，從而理解水手的“笑”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

  拓展交流，了解船長(zhǎng)。船長(zhǎng)是這篇文章的主人公，但是課文對(duì)他的描寫(xiě)不多。為了使學(xué)生理解船長(zhǎng)這一形象，理解他的品質(zhì)，在體會(huì)孩子處于千鈞一發(fā)的處境后，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：快想想辦法，看你能想出什么好的辦法救這個(gè)孩子？孩子們積極思考，想出了很多辦法。然后我再讓他們看看船長(zhǎng)是怎么做的，把自己的辦法和船長(zhǎng)的做法進(jìn)行對(duì)比，這樣他們就能夠深切體會(huì)到船長(zhǎng)的當(dāng)機(jī)立斷、堅(jiān)決果斷，教學(xué)取得了良好的效果。

  課后，由楊校長(zhǎng)帶頭點(diǎn)評(píng)，年輕教師都積極的參與其中，熱情洋溢的發(fā)表這節(jié)課的收獲，校長(zhǎng)也結(jié)合這節(jié)課對(duì)年輕教師提出了寶貴意見(jiàn)。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要摒棄花花綠綠的外表，扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀訓(xùn)練，真正上成原汁原味的語(yǔ)文課，這是每個(gè)語(yǔ)文教師在教學(xué)中努力的方向。讓我們?cè)诮萄兄胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，讓我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上好語(yǔ)文課，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文！

供稿人：周彥敏、王碧影

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