為充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2023年3月2號(hào)開(kāi)展了“東湖名師大講堂”活動(dòng)——成長(zhǎng)型教師的四種特質(zhì)。
本期主講教師：葛來(lái)娣主任。
講座主題：“成長(zhǎng)型教師的四種特質(zhì)。”
葛主任從成長(zhǎng)型教師的四種特質(zhì)入手，為青年教師們提供了切實(shí)可行的做法。
首先，成長(zhǎng)型教師一定要善于閱讀。一個(gè)不善于閱讀或者沒(méi)有閱讀習(xí)慣的教師，他的教育生命是停滯的，好比是一潭沒(méi)有源泉的死水；他所做的工作好比是留聲機(jī)，日復(fù)一日地重復(fù)著自己那點(diǎn)可憐的知識(shí)與陳舊的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)追求成長(zhǎng)的教師，一定是善于閱讀的教師。閱讀讓教師擁有過(guò)硬的專業(yè)能力和強(qiáng)大的底氣。憑著這份能力和底氣，贏得學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可，贏得一個(gè)老師在課堂上應(yīng)有的尊嚴(yán)與榮譽(yù)。
其次，成長(zhǎng)型教師一定要勇于思考。如果只閱讀而不思考，就等于把自己的腦袋變成了別人思想的跑馬場(chǎng)，思考的過(guò)程就是對(duì)自己所讀書(shū)籍消化的過(guò)程，書(shū)中的精華要為己所用，書(shū)中的糟粕則及時(shí)摒棄。
再次，成長(zhǎng)型教師一定要敢于實(shí)踐。一個(gè)善于閱讀的教師，久而久之，一定會(huì)嘗試開(kāi)啟自己對(duì)于教育教學(xué)的思考。葛主任鼓勵(lì)教師要敢于在課堂上把自己的思考付諸實(shí)踐，要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證自己的教育理念是否正確，是否可操作，是否符合學(xué)生實(shí)際，要敢于打破固有的傳統(tǒng)的教育，善于改革與創(chuàng)新。
最后，成長(zhǎng)型教師一定要勤于寫(xiě)作。寫(xiě)作是閱讀的深化，是思考的結(jié)晶。在行動(dòng)和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師日復(fù)一日打磨自身，提高自身，成就自身。
最后，活動(dòng)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。通過(guò)此次活動(dòng)，激勵(lì)了學(xué)校年輕教師們不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐與反思，以堅(jiān)定來(lái)實(shí)現(xiàn)種在教師心中的教育理想。
撰稿：商貝寧
審核：張蓓蓓
