為深化課堂教學改革，提高教師教學水平，促進教師隊伍成長，馬家小學開展了2023年春學期的教師公開課研討活動。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文課程的教學一直以來都讓無數(shù)語文教師為之奮斗不止、鉆研不?！诖舜握Z文組教研活動中，程倩老師呈現(xiàn)了一節(jié)既有著濃濃語文韻味又能學習語言能力運用的兼具人文性與工具性的語文課。
程倩老師帶來三年級下冊《荷花》一課，程老師的教學不僅環(huán)節(jié)清晰，目標明確，重難點十分突出，鞏固了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主觀能動性。
課堂上程老師為學生創(chuàng)設(shè)了“主體參與、和諧發(fā)展”的教學氛圍，程老師用“作者從哪幾方面寫荷花好，是怎樣具體寫荷花美好的？”這一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文。引導學生讀書自悟，給了比較充分的自主探究的時間，在學生探究匯報的過程中老師相機知道了修辭方法如何排比、比喻等。引導學生重點理解了“冒”字為什么用的好？如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真大的了不起。用這些詞句的理解和感悟，對學生進行了語文能力的培養(yǎng)，起到了較好的效果。
公開課結(jié)束后，參與聽課的校長和教師們針對程老師的課堂，圍繞教學設(shè)計、課堂組織、學生活動、滲透學科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學效果等方面認真討論。這樣的評課活動不僅讓程老師收獲頗豐，也讓其他教師都受益匪淺。
語文課堂的魅力是多種多樣的，這是一節(jié)精彩絕倫的語文課堂。此次公開課教研活動為語文組的教師們搭建了展示自我、提升自我、自我成長的平臺，通過此次的公開課教研活動，語文組的老師更加知道如何從教課文到教語文，將語文教學融入生活，提高學生的語文文字運用能力，提升學生的語文素養(yǎng)。
撰稿：周桐宇
