求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必溯其泉源。對于新課標的把握，影響著語文教學前進的方向。11月28日中午，漢王實驗小學“知更鳥”書友會繼續(xù)開展讀書交流活動，本次讀書分享的是李莉老師，她分享的主題是“我讀2022版《義務(wù)教育語文新課程標準》的反思”
義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，教育的根本任務(wù)是立德樹人，因此要全面落實培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人要求，要明確三個問題，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，聚焦學生發(fā)展語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
李莉老師談到目前語文課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，課程實施和課程評價的改變，需要引起各位老師的重視。在課程實施方面，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革，課程評價上倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。尤其是新課標中用學習任務(wù)群呈現(xiàn)語文課程內(nèi)容，這是我們國家語文課標歷史上首次單獨設(shè)定課程內(nèi)容，標志著我們對語文學習規(guī)律和語文教學規(guī)律有了清晰的認識。這是我們母語教學研究的進步，也是實踐的進步。
如何理解義務(wù)教育語文學習任務(wù)群這個新生事物呢？李老師結(jié)合目前語文教材的相關(guān)事例，跟在座老師分享了四點看法：首先語文教學要從以閱讀為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為中心；其次從線性推進的教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動互動交融；從“牽牛吃草”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺排３圆荨薄獜囊I(lǐng)指導型轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動型；最后從教“靜態(tài)知識”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭扒榫郴R”。
通過此次的新課標分享，所有老師對新課標的理念都有了更深刻的體會。相信在接下來的教學中，語文學科組的老師們將繼續(xù)以新課標為依據(jù)，以學生為本，以發(fā)展學生語文素養(yǎng)為核心目標，邊學習、邊實踐、邊總結(jié)，知行合一，打造高效優(yōu)質(zhì)的精彩課堂。
