自具有“時間”的概念以來，人們不斷地尋求著準確計量時間的方法。水鐘在人類計時發(fā)展史上大約經(jīng)歷了3000年的歷程，它的出現(xiàn)與發(fā)展是為了一個更現(xiàn)實的需要，即怎樣在多云的日子、陰雨天和夜晚計量時間。
同學們通過學習，知道初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，水流的速度不變這樣的水流特點，通過這一特點進行設計，制作自己的水鐘。
設計“水鐘”，學生先用畫圖的方法把設計方案表示出來，并描述自己的設計。思考選擇什么材料制作，怎么利用這些材料來制作水鐘，如何劃分刻度。做一個“水鐘”，通過學生活動，制作一個可計時的水鐘，在實際制作過程中思考怎樣控制滴漏滴水的速度，并用自制的水鐘推算時間，估計更大范圍的時間。用水鐘來計時，學生檢驗自制水鐘的準確度，分析影響計時準確的因素，試圖對自己制作的水鐘進行改造。
同學們積極參與，把知識應用到實踐操作中，知識點融會貫通，實現(xiàn)了理論和實踐相結合。他們收獲的是一份成功，享受的是一份動手操作的快樂！
本次水鐘制作的實驗活動，學生經(jīng)歷了科學實驗設計和實驗操作的過程，有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，發(fā)展學生的科學思維，讓學生親身經(jīng)歷了科學實驗設計和實驗操作的分享活動，學會動腦思考，學會動手操作，學會動口表達，在科學制作中感受學習的樂趣。
撰稿：劉倩
