當今小學普遍存在心理健康教育師資缺乏與小學生對心理援助需求日益增長之間的矛盾。朋輩心理輔導既能彌補小學心理輔導力量的不足，幫助學生自我管理、自我服務、自我教育，又能滿足學生的多層次心理需要，在一定程度上起到心理輔導的作用，有利于促進學生的健康成長。因此，將朋輩心理輔導引入小學心理健康工作具有重要意義。
銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)三座樓小學對各班級心理委員進行培訓，建立小學心理健康教育朋輩輔導機制。心理委員均為責任心強、樂于助人，樂觀開朗、踏實用心的學生。心理健康教育課的課程目標為：“使學生學會生活、學會學習、學會關心、學會自我教育，以建立科學的人生觀，并在知、情、意、行等諸方面協同發(fā)展?！痹谡n程之外，朋輩輔導機制特別實用，同學們的煩心事可能難于對老師開口，但對于同學，他們會覺得更親近，愿意將自己的心里話說給朋友們聽。我校本著每位孩子都有健康的心理狀態(tài)為出發(fā)點，對班級心理委員工作內容對他們進行培訓，傳授必備的心理專業(yè)知識和行之有效的實操技能。其主要有:小學生心理健康標準、小學生常見的心理問題、怎樣調適情緒、怎樣控制行為、適當的宣泄方式、怎樣尋求心理幫助、怎樣尋求合適的求助對象和適宜的求助方法等。掌握一定的輔導原則，如尊重、同情，傾聽，在需要自助和助人時，能夠胸有成竹、理性應對；選擇科學的心理讀物，推薦有益的心理網站；收集典型個案，完成同伴輔導工作記錄表；發(fā)現同學中的情緒異常情況及時向心理教師、任課教師或班主任反映等。
通過本次活動，心理委員們在日常開導同學們更有方向了，遇到事情也有了抓手，思想也更加成熟，為孩子們的心理健康護航！
