在知識大爆炸的今天，素質教育的目標是希望學生能夠掌握良好的學習習慣和方法，能夠更有效的進行學習，從而培養(yǎng)自主學習的能力。

  我們常用的復習方法，學生積極性不高，知識計較零散，沒有形成整體的復習體系，鹿莊學校科學教研組的老師們針對此類情況展開了一場如何運用文字、符號、圖片、色彩等圖形思維工具，幫助學生進行有效學習。

  針對這一主題，李校長親自進行執(zhí)教，教學內容為六年級第三單元第二課《斜面》。學生已經對 “工具和技術”及其聯(lián)系有了一些認識，這一課則是縮小視角開始聚焦到一種工具的研究。本課重點研究的是斜面作為一種工具在搬運物體過程中的作用。李校長帶領學生通過用塑料槽從上至下搬運石塊、水的活動，建立起斜面可以省力的直觀認知。通過對比利用斜面搬運物體和直接提升之間力的差異，對比數(shù)據建構起斜面可以省力的認識。在生活中尋找、了解斜面的運用，感受斜面對生產、生活的深遠影響，認識到人們利用斜面解決實際生活問題的技術也在不斷提高和發(fā)展。

  課后，老師們圍坐在一起，進行了分析和探索，大家認為，本節(jié)課李校長奇妙的運用了思維導圖的梳理方式，讓學生對本節(jié)課的重難點有了更加直觀的認識，層次分明，同時也對整節(jié)課的知識結構以及知識點之間的聯(lián)系有了更加系統(tǒng)的把握，學生們耳目一新，教學效果非常明顯。
  幫助學生掌握良好的學習習慣和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，小學科學教學一直在前行。