為深入理解與落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》，準確的領(lǐng)悟和把握新課標內(nèi)容的要點與變化。實現(xiàn)攜手推進教師的專業(yè)成長，中年級數(shù)學(xué)教研組在本周開展了教研活動。
本次教研活動，周老師帶領(lǐng)集體中年級教師研讀新課標的第四部分《課程內(nèi)容》。在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)，圖形與集合、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習領(lǐng)域組成，沿主線循序漸進、由淺至深、遞進式學(xué)習。
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，小學(xué)階段主要學(xué)習“數(shù)與運算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個主題?！皵?shù)與運算”包括整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的認識及其四則運算。重點在于初步感知數(shù)是對數(shù)量的抽象，理解算理和掌握算法，提高數(shù)感及符號的敏銳度?！皵?shù)量關(guān)系”主要是用符號（包括數(shù)）或含有符號的式子表達數(shù)量之間的關(guān)系和規(guī)律。在具體的情境中運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題，提高分析問題與解決問題的能力。
在圖形與幾何領(lǐng)域，低年級主要學(xué)習“圖形的認識與測量”，中高年級在低年級的基礎(chǔ)上，增加“圖形的位置與運動”方面的學(xué)習?！皥D形的認識與測量不僅包括對立體圖形和平面圖形的認識，還有線段長度的測量，已經(jīng)對圖形周長、面積與體積的計算。“圖形的位置與運動”則包括確定點的位置，認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，軸對稱。
在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，低年級學(xué)習了“數(shù)據(jù)分類”，而到了中年級開始學(xué)習“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”。高年級則在中年級的基礎(chǔ)上增加學(xué)習了“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”。數(shù)據(jù)的收集、整理與表達的教學(xué)，需要從實際情境和真實問題入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習統(tǒng)計圖。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習百分數(shù)。在這樣的過程中，了解數(shù)據(jù)的隨機性。
通過本次的教研活動，周老師對小學(xué)階段課程的梳理，教師對新課標及課本有了更深的體會及理解，更有利于教師對教學(xué)過程的校正。
