為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校的優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，加強(qiáng)協(xié)作、創(chuàng)新交流方式,促進(jìn)學(xué)校在新教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校管理等方面相互交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提升，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，使上課教師從中得到磨練，聽課教師從中受到啟迪，從而實(shí)現(xiàn)互惠互利、共同提高。經(jīng)溝通，東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校與大黃山中學(xué)2022年10月19日上午在東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了以“校際交流共成長，聯(lián)盟教研譜新篇”為主題的數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教研活動，
本次活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長為劉宗果、王化學(xué)，副組長劉小偉、蔣立信。組織人員為吳新偉、楊玲，周紅、燕沛沛。
采用同課異構(gòu)的方式，東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李寧老師和大黃山中學(xué)的邵霞老師執(zhí)教了《勾股定理》，她倆重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的生長點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。教師做為引導(dǎo)者，學(xué)生能通過自己的主動探索解決問題，教師通過小組合作，大膽放手讓學(xué)生去尋找知識的形成過程。變一味單純的“教師說、學(xué)生聽”為組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法、內(nèi)化算理。
課后教研員潘麗莎老師進(jìn)行點(diǎn)評，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也指出了兩節(jié)課的不足，并且提出了具體改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討，真正實(shí)現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為新時代教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思、提升自我。這樣的活動，不僅為青年教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也給參加研討的老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的推動作用!
撰稿：王敏
審核：張蓓蓓
