金秋的風(fēng)，送裊裊暗香而來；金秋的菊，獻(xiàn)出芳菲片片。9月16日，徐州市教研室劉春主任，銅山區(qū)教研室李文廣、楊永主任，茅村小學(xué)中心校李道云校長、周美華主任攜小語骨干教師來到茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對呂賀老師基本功賽前磨課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
呂賀老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元《父愛之舟》。在這節(jié)課的教學(xué)中，呂老師以父親真“懂”我、父親真“愛”我、我也“愛”父親三個層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行板塊式推進(jìn)，在場景的串講中讓學(xué)生讀懂父愛，最終以詩的形式表達(dá)心中的愛。整節(jié)課中，呂老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的遷移:講、扶、放，做到“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生有法可學(xué)。
教師個人專業(yè)化的發(fā)展，離不開整個集體的研討和分享。在評課環(huán)節(jié)中，李主任、楊主任帶領(lǐng)參與本次基本功競賽的老師們對呂老師的這節(jié)課進(jìn)行研討，大家說優(yōu)點(diǎn)，提建議，聊感受，談收獲……各抒己見，暢所欲言。
徐州市教研室的劉春主任也高度贊揚(yáng)呂老師的個人素質(zhì)，并對呂老師的專業(yè)發(fā)展提出更高要求。劉主任特別強(qiáng)調(diào)：我們的語文課堂應(yīng)該是聚焦又開放的，教師應(yīng)該從單元整體大情境下找到文本重心，順應(yīng)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)向，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，學(xué)會放手，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把繁瑣的語文課堂變得簡單高效。劉主任的一番話讓我們感受到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，這樣的指引讓我們找到了通往理想高效課堂的方向和方法，讓大家意猶未盡。
一人行快，眾人行遠(yuǎn)，每一次學(xué)習(xí)都是為了下一次更好的出發(fā)，因?yàn)檫@次美好的遇見，必將為今后的教學(xué)歷程，增添更多的暖陽和喜悅，教育沒有終點(diǎn)，行你所行，無愧于心。
