“德為先，愛(ài)潤(rùn)心”是始終掛在楊維維老師心里的一句話，也是她前進(jìn)的方向！
在楊老師的世界里，她認(rèn)為每一位學(xué)生都是一粒稚嫩的種子，經(jīng)歷了不知多少風(fēng)雨飄搖艱難著陸，在砂石中找尋到一方貧瘠的土地如同發(fā)現(xiàn)了一線生機(jī)，于是奮力掙扎、努力發(fā)芽，感激每一滴滲透心底潤(rùn)滑的雨露，享受每一束穿過(guò)石壁灑落的陽(yáng)光，向往每一處沃土澆灌盛開(kāi)的花?！运煤玫娜ケＷo(hù)他們，讓他們茁壯的成長(zhǎng)。
每一屆學(xué)生中都會(huì)有特殊的孩子，當(dāng)同齡的孩子們開(kāi)始朗讀時(shí)，他也許只能看看圖畫(huà)；當(dāng)周圍的玩伴們學(xué)會(huì)答題時(shí)，他也許只能寫(xiě)個(gè)數(shù)字；當(dāng)身旁的學(xué)生們競(jìng)相舉手時(shí)，他也許只能默默低下了頭。作為班主任，作為語(yǔ)文老師，作為一個(gè)普通的園丁，在這個(gè)抽紅吐綠花開(kāi)的季節(jié)，當(dāng)面對(duì)智力先天缺陷的孩子時(shí)，楊老師的心久久不能平靜。他就像一粒稚嫩的種子，已經(jīng)經(jīng)歷了許多風(fēng)吹雨打，他需要家人的照料，更需要種花人的努力。于是，針對(duì)特殊兒童的特殊教育方式，她在盡力尋找讓他破土花開(kāi)的方法。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的辛勞和汗水、許久的挫敗和失落，他終于開(kāi)始生根發(fā)芽，些微的進(jìn)步和喜悅讓大家翹首盼望著他也能面朝大海、春暖花開(kāi)。
楊老師的努力與付出得到了家長(zhǎng)與學(xué)校的認(rèn)可，獲得了“徐州市師德先進(jìn)個(gè)人”、“云龍區(qū)優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。
近幾年來(lái)，在課改工程的督促之下，楊維維老師也在不斷充實(shí)著自己。她克服重重困難，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并大膽實(shí)踐，將答題器等信息化教學(xué)裝備引入課堂。以詩(shī)詞教學(xué)為例，組織學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，游戲競(jìng)答，合作展示等形式，沉浸在詩(shī)詞教學(xué)的魅力中。這次大膽的嘗試不僅讓本校的老師認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源的優(yōu)越性，也受到印尼教育同行的好評(píng)。
隨著十六進(jìn)制平臺(tái)的進(jìn)入，楊維維老師再次率先實(shí)踐。她根據(jù)日常實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與同事交流，讓大家更加清楚信息化手段的運(yùn)用對(duì)于教師工作能力與專業(yè)素養(yǎng)的幫助，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生做到因人施教，有的放矢。
“德為先 ，愛(ài)潤(rùn)心”這六個(gè)字將會(huì)指引楊維維老師繼續(xù)前行，讓每一位學(xué)生都綻放屬于自己的美麗！
