賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)馬頭小學(xué)組織英語教師參加學(xué)習培訓(xùn)

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-07-03 12:51:00 閱讀量：16460次

[摘要]：教育熱點：7月3日，徐州市小學(xué)英語教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)在線上舉行。賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)馬頭小學(xué)英語教師積極參加了培訓(xùn)。上午的培訓(xùn)中，省專家何鋒老師給大家細致地分析了《義務(wù)教育英語課程標準

7月3日，徐州市小學(xué)英語教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)在線上舉行。賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)馬頭小學(xué)英語教師積極參加了培訓(xùn)。

上午的培訓(xùn)中，省專家何鋒老師給大家細致地分析了《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》。英語課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等方面。語言能力構(gòu)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映課程核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習能力是核心素養(yǎng)的發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)限。每個人都有思維品質(zhì)，每個人都會思維，但是人的思維品質(zhì)存在差異。思維品質(zhì)的差異體現(xiàn)在層次差異和水平差異。正因為如此，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要充分認識到思維品質(zhì)對學(xué)生的影響，做到因勢利導(dǎo)，因材施教。