經(jīng)十路小學(xué)期末檢測(cè)已接近尾聲，但班主任們這幾天都在完成自己的期末“考試”——為學(xué)生寫期末評(píng)語(yǔ)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師的期末評(píng)語(yǔ)是學(xué)生們最期待的事。

  連日來(lái)，走進(jìn)班主任的辦公室發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)已悄然“變臉”，以往十分常見的第三人稱“該生”已經(jīng)非常少見，寫詩(shī)、寫信、畫漫畫等“私人訂制”評(píng)語(yǔ)受到學(xué)生和家長(zhǎng)點(diǎn)贊，字里行間透露出濃濃師生情。

  三行詩(shī)鼓勵(lì)孩子奮進(jìn)

  “班主任太有心了。”經(jīng)十路小學(xué)二年級(jí)（1）班和二（5）班班主任王迎老師、李紅老師的期末評(píng)語(yǔ)是全班43人每人一首三行詩(shī)，包含著學(xué)生姓名，還藏著孩子們的個(gè)性和愛好。
  “字如佳晗，文如芊羽，靜如博林，動(dòng)如書雯”“星辰是夜晚的詩(shī)，浪花是大海的詩(shī)，你的話就是你自己的詩(shī)”……43首三行詩(shī)感情真摯，辭藻清麗，每首詩(shī)都以欣賞的眼光寄予老師的厚望。

  一幅幅漫畫蘊(yùn)藏人生哲理

  素質(zhì)報(bào)告書上的評(píng)語(yǔ)欄只有方寸之地，經(jīng)十路小學(xué)三（1）班班主任劉瑞華卻經(jīng)營(yíng)得別有風(fēng)味：一句哲理、一幅漫畫，給孩子最中肯的建議。
  有個(gè)學(xué)生膽量有點(diǎn)小，劉老師的評(píng)語(yǔ)是“你一定要站在自己所熱愛的世界里閃閃發(fā)亮”；有個(gè)學(xué)生愛抱怨身邊的人和事，她就貼了一個(gè)人倒垃圾桶，里面都是不好的表情，旁邊寫上“與其埋怨，不如埋了怨”；還有個(gè)學(xué)生愛瘋跑，她畫了一個(gè)小人與風(fēng)對(duì)峙，寫著“千萬(wàn)不要瘋跑，也不要和風(fēng)打架。就算你武功再高，風(fēng)沒(méi)傷著你，你傷風(fēng)了，也會(huì)感冒”。有個(gè)班級(jí)的班干部非常認(rèn)真，劉老師的評(píng)語(yǔ)“追趕日月，不茍于山川”，因?yàn)槿粘Ｓ蟹e累，寫起來(lái)并不累，都是就地取材。劉瑞華老師介紹，她剛工作三年多，和孩子們相處很融洽，用這種方式表達(dá)建議，孩子們更好接受。

  學(xué)生們變身卡通片主角

  上廁所和站路隊(duì)時(shí)都要抱書苦讀的王妍茜 ，是聰穎好學(xué)的“貝兒公主”；班級(jí)學(xué)習(xí)“大神” 盧正荀 ，是腦袋里裝滿無(wú)限學(xué)識(shí)的“小菲菲”；運(yùn)動(dòng)神經(jīng)特別發(fā)達(dá)、被特招進(jìn)校足球的宗相屹 ，就像《足球小將》中的大空翼；喜歡幫助同學(xué)和老師的小暖男劉子郡，是“大黃蜂”……經(jīng)十路小學(xué)小學(xué)一（3）班班主任馬培培，為孩子們準(zhǔn)備了基于動(dòng)畫的創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)，每名學(xué)生都成了動(dòng)畫主角。
  “孩子們上小學(xué)才一年，太復(fù)雜的評(píng)語(yǔ)可能理解不了，我就想到用他們最喜歡的動(dòng)畫片來(lái)引入，用優(yōu)秀的動(dòng)畫角色來(lái)激勵(lì)他們?！瘪R老師說(shuō)，她花了一天時(shí)間，寫出全班44名學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，“有的孩子特點(diǎn)非常鮮明，很容易就找到‘對(duì)標(biāo)’的角色，有的孩子各方面比較平均，就要努力去找亮點(diǎn)。”
  “要寫好評(píng)語(yǔ)，功夫在平時(shí)?！瘪R培培老師說(shuō)，她剛?cè)肼殨r(shí)就有老教師告訴她，平時(shí)要多記孩子的亮點(diǎn)，這樣寫評(píng)語(yǔ)時(shí)會(huì)手到擒來(lái)。她認(rèn)為，低年級(jí)孩子更喜歡這種有趣的形式，進(jìn)入高年級(jí)，評(píng)語(yǔ)則要相對(duì)嚴(yán)肅。

  送你一個(gè)專屬年度漢字

  素質(zhì)報(bào)告書上都有班主任的評(píng)語(yǔ)，一般學(xué)生的評(píng)語(yǔ)都有上百字。但經(jīng)十路小學(xué)的許恒和翟夢(mèng)迪兩位老師卻給班里的學(xué)生每人“量身撰寫”了一個(gè)字：颯、拔、和、亮、勝……
  “也沒(méi)什么特別的吧，每一個(gè)都是我對(duì)孩子這一學(xué)期的表現(xiàn)所概括的，也飽含了我對(duì)孩子們未來(lái)的期許。”翟老師她還說(shuō)：“在每年的期末評(píng)語(yǔ)中，她都絞盡腦汁來(lái)寫，只希望同學(xué)和家長(zhǎng)能認(rèn)真仔細(xì)地看?！?br />   “你是一個(gè)充滿才氣和靈氣的女孩。你善于溝通，熱愛集體，善于吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)上你也一直在進(jìn)步，真颯！”“你的閃光點(diǎn)在熠熠生輝，一定要堅(jiān)持下去，那樣一定很cool！下一步，把優(yōu)點(diǎn)亮出來(lái)！你發(fā)光，我見證。

  許恒老師結(jié)合自己的個(gè)人小課題《小學(xué)低年級(jí)“字源識(shí)字”教學(xué)方法策略研究》，將每一個(gè)漢字的淵源與孩子的個(gè)性相融合，精辟的年度漢字，用心的期末評(píng)語(yǔ)，給有愛的老師比心！

  評(píng)語(yǔ)是一份期末禮物
  經(jīng)十路小學(xué)校長(zhǎng)袁瑋瑋認(rèn)為，老師們的期末評(píng)語(yǔ)越來(lái)越接地氣，摒棄了嚴(yán)肅刻板的話語(yǔ)體系，用符合孩子話語(yǔ)體系的語(yǔ)言，和他們平等對(duì)話。
  對(duì)于花式評(píng)語(yǔ)頻出，袁校長(zhǎng)在肯定老師們的創(chuàng)意和用心的同時(shí)，也提醒，評(píng)語(yǔ)的好壞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并非一定要?jiǎng)e出心裁，最重要的還是內(nèi)容，要能準(zhǔn)確總結(jié)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。同時(shí)，無(wú)論用什么形式，能融入對(duì)學(xué)生的愛意、對(duì)學(xué)生的理解就是好評(píng)語(yǔ)。