為促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過(guò)渡，更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)大馮幼兒園圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，積極開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)。
一、宣傳月啟動(dòng)儀式
5月20日幼兒園組織開(kāi)展了“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題的幼小銜接啟動(dòng)儀式。李園長(zhǎng)帶著教師們分別從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面進(jìn)行了深度解讀。同時(shí)大家針對(duì)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從 "幼小銜接”如何滲透在幼兒一日活動(dòng)中？如何在各年齡段有效開(kāi)展?“雙減”背景下如何開(kāi)展雙向銜接，等方面進(jìn)行了研討，大家各抒己見(jiàn)，并結(jié)合指導(dǎo)要點(diǎn)反思在幼小銜接工作中所遇到的問(wèn)題及困惑，從而構(gòu)建出各年齡段的課程內(nèi)容。使教師對(duì)幼小科學(xué)銜接總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、主要舉措和組織實(shí)施有了更加清楚的了解，讓幼小銜接逐漸走向了科學(xué)化、生活化、游戲化的軌道。
二、召開(kāi)幼小銜接宣講會(huì)
我們組織全體教師，并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)教師參與，進(jìn)行了“雙向共識(shí) 奔赴美好”的聯(lián)合教研活動(dòng)，合力架起幼兒園與小學(xué)之間雙向互通的橋梁。
同時(shí)，一年級(jí)教師在線上家長(zhǎng)會(huì)上，播放了園長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的宣傳寄語(yǔ)，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“幼小銜接”。
三、“我為小學(xué)做準(zhǔn)備”系列活動(dòng)
1、走進(jìn)小學(xué)
科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵，就是科學(xué)準(zhǔn)備、快樂(lè)入學(xué)。我們?cè)谌套サ幕A(chǔ)上，也抓重點(diǎn)時(shí)段。到了大班，尤其是下學(xué)期，幼兒很快就要進(jìn)入小學(xué)了，孩子們對(duì)小學(xué)向往的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生焦慮。我們通過(guò)參觀、交往、模擬等多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)著空間環(huán)境、學(xué)習(xí)方式及時(shí)間的不同，在模擬中幼兒直觀地了解新環(huán)境、接觸新角色、感受幼兒園和小學(xué)的差異，暫時(shí)進(jìn)入了小學(xué)這個(gè)陌生的教室環(huán)境，從而有機(jī)會(huì)充分認(rèn)知自己即將扮演的學(xué)生角色。此項(xiàng)活動(dòng)能夠帶來(lái)角色、行為、活動(dòng)方式的“全方位準(zhǔn)備”，助推幼兒發(fā)展，孩子們通過(guò)體驗(yàn)，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法的表達(dá)，讓幼兒真正去了解小學(xué)生活，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往和自信，相信自己能夠做好入學(xué)準(zhǔn)備，從而呈現(xiàn)出一種很積極很自信的態(tài)度。
2、自理能力比賽
幼兒園的生活不僅僅是傳遞知識(shí)，還有思維和習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒園的教育不單為上學(xué)做準(zhǔn)備，更是為未來(lái)的美好生活奠定基礎(chǔ)。我長(zhǎng)大了——自己的事情自己做，把孩子的事情還給孩子，幫助孩子與世界握手。
活動(dòng)一：整理書(shū)包
活動(dòng)二：疊被子
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
大班開(kāi)展了《我要上小學(xué)啦》《我心目中的小學(xué)》等主題活動(dòng)，讓即將上小學(xué)的孩子們有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，全方位做好入準(zhǔn)備。老師們充分利用主題墻創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知和了解并憧憬小學(xué)生活。
幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。我們將入學(xué)準(zhǔn)備自然融入到幼兒一日生活和游戲中，循序漸進(jìn)做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備，更重要的是家園校相互的尊重、共享、互助，互通共融，讓坡度更舒適、讓梯度更合理、讓速度更適宜。為孩子們未來(lái)的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。只有幼小協(xié)同，才能科學(xué)銜接，只有讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的有趣的早期學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能夠成就他未來(lái)的美好人生。
