為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神，2022年5月20-6月20，和風(fēng)雅致幼兒園組織開展了“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”第11個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，積極踐行科學(xué)幼小銜接教育觀念和教育行為。
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備？是我們家長(zhǎng)朋友們所關(guān)心的問(wèn)題，同樣也是我們和風(fēng)雅致幼兒園全體教師每天工作中關(guān)注并進(jìn)行的教育活動(dòng)。
一、集體教研
2022年5月5日，我們和風(fēng)雅致幼兒園進(jìn)行了《如何有效做好幼小銜接工作》的線上專題教研活動(dòng)。
教師們通過(guò)這次教研活動(dòng)，更加明確了如何有效做好幼小銜接工作，幼小銜接要幫助幼兒做好四個(gè)方面的準(zhǔn)備，分別是心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。圍繞這四個(gè)“準(zhǔn)備”，和風(fēng)雅致幼兒園組織了一系列的相關(guān)活動(dòng)。
二、心理準(zhǔn)備
復(fù)學(xué)后還剩下短短的一個(gè)半月的時(shí)間，孩子們就要告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了。對(duì)于即將升入一年級(jí)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)小學(xué)生活有太多的疑惑和好奇。
小學(xué)為什么要寫字？
為什么小學(xué)沒(méi)有玩具？
為什么小學(xué)沒(méi)有點(diǎn)心和水果吃？
為什么小學(xué)課間休息的時(shí)間那么短？
小學(xué)也是星期六，星期天休息嗎？
為什么小學(xué)沒(méi)有滑梯？
針對(duì)孩子們的好奇和疑惑，教師們開展了集體教學(xué)活動(dòng)《小學(xué)新生活》，給孩子們?cè)敿?xì)講解了幼兒園和小學(xué)有什么不同，為孩子們答疑解惑。
防疫要求使我們不能走進(jìn)小學(xué)，去實(shí)地參觀，但是，可以多次觀看的小學(xué)云參觀視頻卻給孩子們帶來(lái)了別樣的體驗(yàn)。
小學(xué)云參觀，讓孩子們更直觀地了解了小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活充滿了向往和期待，孩子們紛紛拿起畫筆，畫出了自己心中的小學(xué)。
三、生活準(zhǔn)備
對(duì)于即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力顯得尤為重要。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持下，幼兒在家能積極參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)還能整理自己的書包和玩具。
升入小學(xué)后，要按時(shí)上學(xué)，小朋友們?cè)僖膊荒茈S便遲到早退了。教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，設(shè)計(jì)了晨間簽到活動(dòng)，鼓勵(lì)和督促幼兒每天入園時(shí)自主簽到，爭(zhēng)取不遲到，不缺席。
四、社會(huì)準(zhǔn)備
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。
針對(duì)幼兒幼小銜接的社會(huì)方面的準(zhǔn)備，我們開展了“超市十元購(gòu)物”活動(dòng)。讓孩子們?nèi)コ畜w驗(yàn)一下，十元錢能買什么？學(xué)會(huì)使用人民幣；學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們從身邊熟悉的事物入手，學(xué)著走進(jìn)社會(huì)，接觸社會(huì)：通過(guò)觀察貨架上的標(biāo)簽，了解貨架上物品的價(jià)格；通過(guò)獨(dú)立完成從自己選購(gòu)到自己付款的過(guò)程，了解了超市購(gòu)物流程、規(guī)范了文明購(gòu)物禮儀；還知道了超市的秘密：一樣的東西都會(huì)擺放在一起，有吃的玩的東西，還有很多家里用的東西。孩子們收獲滿滿！
良好的人際交往能力，能幫助幼兒熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
談起學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)最先想到的就是“提前學(xué)”，擔(dān)心孩子上小學(xué)會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而“跟不上”。幼兒進(jìn)入小學(xué)，由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等因素的差異，不適應(yīng)是存在的， 做到有效的幼小銜接才顯得尤為重要。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，要在幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力方面分別給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備，是在日常生活和游戲中，通過(guò)直接感知、動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，潛移默化發(fā)展起來(lái)的。讓我們?cè)谟仔°暯?，這座通往小學(xué)的橋梁上一直持之以恒，讓孩子以積極良好的狀態(tài)去迎接小學(xué)生活。
幼小銜接，我們一直在行動(dòng)。
