新頒布的義務教育課程方案和課程標準，明確了新時代人才培養(yǎng)的新要求，在思想性、科學性、時代性、整體性、指導性等方面取得了歷史性的重大突破，體現(xiàn)了中國特色和世界一流水平，為我們繪制了未來學校的育人藍圖。5月10日下午，各年級老師在學校的統(tǒng)一組織下云端觀看了教研網(wǎng)和中國教育研修網(wǎng)聯(lián)合舉辦的《“2022版義務教育語文學科課標解讀”系列公益講座》第一場，講座由北京師范大學教育學博士、北京教育學院人文與社會科學學院院長、中文系教授吳欣歆教授主講。
通過自主學習新課標，老師們究竟有哪些收獲？為了幫助教師深入領會新課程標準精神，6月6日下午，全體語文教師再次進行共學新課標活動。三年級組教師在認真研習新課標后，在自學的基礎上，分別從課程內(nèi)容和學業(yè)質量兩個板塊進行分析討論。
戚曉彤老師分享了自己學習課程內(nèi)容——主題與載體形式的所得。2022版課標新增加的內(nèi)容主要集中在“課程內(nèi)容”和“學業(yè)質量”這兩大部分里。一方面對學校教學提出了更具體的質量要求，一方面也對學生的學業(yè)完成情況提出了更具體的質量要求，這也是這一次課標修訂的一個重大變化。通覽“主題與載體形式”這一部分，我們發(fā)現(xiàn)主題為“三附加一”。這里的“三”指的是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。而“附加一”指的是反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題，簡而言之就是世界優(yōu)秀文化。將中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化融入到課程中，增強了語文課程的思想性。
陳冉冉老師聚焦新課標課程內(nèi)容----內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，整理了2022版和2011版要求表述的不同，針對新課標中的實施要點，提出了自己的思考和困惑：如何保證整本書的課時？怎樣開展整本書閱讀的效果測評？2022年新課標通過三個層次，6個學習任務群呈現(xiàn)了義務教育階段的語文課程內(nèi)容，圍繞特定學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動，具有情境性、實踐性和綜合性。學習任務群與義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應關系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具育人功能。
4.關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。
活動最后，語文學科負責人張影老師從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施方面梳理了新課標中的重要理念。針對現(xiàn)階段學校及區(qū)域內(nèi)大力推行的“大單元 大情境 大任務”的新教學改革，新課程標準里有哪些具體的目標導向，帶領老師們對相關理念進行了重點學習和研讀。希望老師們都能在自己各自的學科經(jīng)驗和學養(yǎng)的基礎上，大膽進行大單元的實踐，在實踐中發(fā)出自己個性化的聲音，找到自己的教學生長點，讓學生真正能從學習中獲得全面的成長。
