前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。
我們非常認(rèn)同“家校共育”。家校共育不是家長(zhǎng)代替老師去教，而是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子怎樣去學(xué)習(xí)，并且讓孩子能有一直持有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)在任重道遠(yuǎn)。
下面我跟大家分享幾點(diǎn)家庭教育的心得，這些心得只是我在教育孩子過程中的拙見，并非適合所有孩子的教育，因?yàn)榻逃龅揭虿氖┙獭?
一、學(xué)習(xí)是件輕松的事，要正確引導(dǎo)。
孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都是因?yàn)樗麤]有得到正確的引導(dǎo)或引導(dǎo)缺失。孩子尚處于發(fā)展過程中，是發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，這時(shí)候就需要我們引導(dǎo)孩子，與孩子一起解決問題。
當(dāng)孩子有不會(huì)的題目，過來問我的時(shí)候，我一般都是接過書，用手把題目蓋住，讓孩子把題目復(fù)述一遍，我發(fā)現(xiàn)孩子做不出題的一個(gè)主要原因是他們根本就沒有讀懂題目。通過復(fù)述，就能檢測(cè)到孩子是否讀懂題，題目問什么，條件是什么，這個(gè)題和哪個(gè)題比較像，能把這幾個(gè)問題回答出來，再去研究這個(gè)題怎么做的時(shí)候，大多數(shù)情況下孩子自己就能解決了。如果實(shí)在沒有思路，可以聯(lián)系課本知識(shí)幫他分析要點(diǎn)，引導(dǎo)孩子畫圖思考，數(shù)形結(jié)合是一種很好的解題方法。通過這種方式，可以培養(yǎng)孩子的自信心，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。另外，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提前做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)孩子提前預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。我經(jīng)常跟自己的孩子說：“只有你把學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒，學(xué)習(xí)才能把你當(dāng)回事兒”，引導(dǎo)她正確對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、閱讀是把“魔杖”，為孩子的學(xué)習(xí)賦能。
俗話說，腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛到不了的地方，書可以?！澳д取贝_實(shí)有魔力，哪個(gè)孩子一旦被他點(diǎn)中，就會(huì)變得非常聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更會(huì)有潛力，這個(gè)“魔杖”就是閱讀。從我家孩子剛出生，我就堅(jiān)持每天給他讀繪本，聽故事入睡。記得，在她一歲五個(gè)月的時(shí)候，我在育兒書上看到，這個(gè)年齡的孩子居然可以認(rèn)字。于是我就買了一些識(shí)字卡，每天睡前教兩個(gè)字。讓我驚訝的是，第二天她居然全都認(rèn)識(shí)了，并且我發(fā)現(xiàn)孩子識(shí)字沒有難易之分。就這樣，我們?cè)谧R(shí)字閱讀中慢慢積累，孩子從小就喜歡上了讀書，平時(shí)只要在家，她就會(huì)做到飄窗上安安靜靜地看書。讀書可以啟智，讀書可以明理，讀書可以醫(yī)愚。凡是從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好，理解能力也會(huì)更強(qiáng)。因此，我建議孩子們：多多閱讀吧，它可以不顯山不露水的賦予孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能量。如果你從不讀書也不買書，更不會(huì)陪讀，你將收獲一個(gè)不閱讀的孩子，他的靈魂總是缺點(diǎn)兒香氣。林語堂曾說：“讀書最大的理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困憂?！弊x書會(huì)讓孩子知曉世界的美好，讀書會(huì)讓孩子知道人類的偉大，讀書會(huì)讓孩子走出自我的小圈子，看到了人間的美好，唯有讀書會(huì)讓孩子們看到人生的遠(yuǎn)處風(fēng)景。
三、高質(zhì)量的愛和陪伴，共同進(jìn)步，做好榜樣。
每個(gè)父母都是愛孩子的，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的不是父母的學(xué)歷、收入或地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。愛孩子要做到尊重孩子、理解孩子、換位思考，理解孩子的情緒，并做及時(shí)的疏導(dǎo)。父母的陪伴，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很重要的，父母多陪伴孩子一起玩兒、一起創(chuàng)造、一起學(xué)習(xí)，能夠有效地建立良好的親子關(guān)系，孩子也會(huì)更有安全感。比如每天放學(xué)后，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，我都會(huì)坐在孩子旁邊看書學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她獨(dú)立思考，大膽解決。為了更好的教育鼓勵(lì)孩子，我利用業(yè)余時(shí)間取得了教師資格證，她爸爸也會(huì)在飯后看書聽課，不斷學(xué)習(xí)。孩子看到了我們的努力，感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍推動(dòng)了孩子的成長(zhǎng)。
四、良好的品質(zhì)是一生的饋贈(zèng)。
“上善若水，厚德載物”，成績(jī)固然重要，但品質(zhì)更重要。我們要從小培養(yǎng)孩子良好的品德，常懷感恩之心，寬容大度，樂于助人，勇于面對(duì)挫折，提高獨(dú)立抗壓能力。
培養(yǎng)好一個(gè)孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)未來社會(huì)負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)。正確的教育方法是一把精美的“刻刀”，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄“鋤頭”，對(duì)于捧在掌心的玉石，我們必須用心雕刻。
三5班楊雅如家長(zhǎng)
