突如其來的疫情，再次按下了校園生活的暫停鍵，重啟了居家學(xué)習(xí)模式。為積極落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作，保障疫情防控期間孩子們的全面發(fā)展，徐州市淮海國際港務(wù)區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)老師們積極響應(yīng)，基于現(xiàn)實(shí)，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，每周都為學(xué)生布置一個(gè)居家可操作性強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)。同時(shí)積極開拓教學(xué)新思路、新模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，以確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”。
五年級的方方老師和姜婧寧老師就為同學(xué)們布置了易操作又有趣味的水的張力實(shí)驗(yàn)：誰動(dòng)了我的牙簽。
實(shí)驗(yàn)過程如下：1、將牙簽從中間位置彎折，但不要完全折斷，讓牙簽底部表皮處仍然處于連接狀態(tài)。2、將牙簽折斷處聚攏在一起，五根彎折的牙簽擺放成放射狀。用滴管朝該放射形狀的中心點(diǎn)處滴水。觀察牙簽接下來發(fā)生的現(xiàn)象。
通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來互相不觸碰的小牙簽慢慢連接在了一起，組成了一個(gè)五角星！在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛提出了自己的猜想，也有同學(xué)自行翻閱書籍或者是上網(wǎng)查閱資料。原來，是由于實(shí)驗(yàn)中采用的竹簽含有大量的纖維，每根纖維就好比一個(gè)微小的“管子”。一旦沾水后，牙簽斷裂處的“管子”便開始吸收水分并開始膨脹，吸水后的牙簽具有重新伸直的傾向，再配合水的表面張力，導(dǎo)致靠近中心的水那部分牙簽會相互遠(yuǎn)離，牙簽就會慢慢變成五角星。
疫情已趨于穩(wěn)定，相信在不久的將來我們終將會在校園相見！
