春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，
老師們時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
學校語文教研組22位老師，在學校領導的組織和指導下，積極行動起來，借助互聯(lián)網(wǎng)和多種教育平臺，開展起了線上教學和線上答疑工作，做到了“停課不停學”，在平凡的崗位上用實際行動踐行著一名普通教師的“初心和使命”。
相約云端 研無止境
要給學生一碗水，教師要有一潭水，一潭活水。
為了確保線上教學的質(zhì)量，學校語文教研組對于“什么樣的指導方式能最有效的幫助孩子們居家語文學習”這個主題進行研討。全體語文老師各抒己見，獻言獻策，互通有無。
線上教學 各顯神通
書香伴我戰(zhàn)疫情
一年級的老師使用“好書導讀法”激發(fā)學生學習興趣，帶領他們閱讀書中有趣的一段，激起孩子們閱讀整本書的興趣。課后，設計形式多樣的閱讀思考題，讓學生們除了在書上圈圈畫畫，還可以動手畫在A4紙上，也可以用手機拍下自己閱讀時的視頻以及思考感悟。
一年之計在于春 一日之計在于晨
二年級語文老師會先提前給孩子布置好早讀任務，再結(jié)合各班孩子實際的學習情況，給孩子搜集了一些含有好的修辭手法的語句，在早讀課上讀一讀，背一背。
精心梳理 查缺補漏
三年級教師在課前會提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解不夠充分或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好，發(fā)給學生，供學生參閱。
作業(yè)評語 傳遞溫暖
每當學生認真完成學習任務后，四年級老師們在線給學生檢查作業(yè)，及時反饋，并不忘給學生們點贊、給予鼓勵。
凡事預則立 不預則廢
五年級組老師留心搜集優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡學習資源，在上直播課的前一天，會把微課、導學單等預習資源上傳到班級群中，用文字、語音形式指導學生在家提前預習，并做好課前預習提醒，為第二天學習新課做好充分準備。
小組化管理 實現(xiàn)自主學習
居家學習存在一定的不可控，六年級老師將班級同學分成幾個學習小組，組內(nèi)成員互相學習和督促，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。
草木蔓發(fā),春山可望。這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了孩子們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐，徐州市奎山中心小學全體語文教師將會在不斷探索、共同琢磨中，尋求更好的教學方法，為保障孩子們的居家語文學習能夠收獲更多的知識和本領而努力！
