疫情防控，重任在肩！為積極做好學校疫情防控常態(tài)化工作，提高防范和應急處置能力，增強應對疫情防控的能力，切實保障全校師生的生命安全和身體健康。徐州市東湖實驗學校于2022年3月17日展開了疫情防控演練活動。
  疫情防控演練—前奏篇

  演練開始前，徐州市東湖實驗學校衛(wèi)生防疫總指揮劉宗果校長召開演練培訓會，明確崗位分工和崗位職責，對演練流程做了周密細致的部署。

  徐州市東湖實驗學校衛(wèi)生防疫副總指揮丁小東副校長、王曉東主任對本次演練進行講解布置。

  疫情防控演練—進行篇
  【場景一】：開學復課第一天，入校測溫發(fā)現(xiàn)體溫異常學生
  （一）學生進校

  學生進校體溫檢測，等候區(qū)間隔1.5米。

  （二）發(fā)現(xiàn)異常

  發(fā)現(xiàn)體溫異常被醫(yī)務室許靜老師（穿防護服）帶到臨時隔離室。值班人員及時組織現(xiàn)場其他人員到次密接隔離室臨時隔離，并做好心理疏導，輿情管理。

  （三）密切接觸者轉運、集中隔離點的管理
  密接者由專用車輛接駁至定點場所集中隔離。徐州市東湖實驗學校衛(wèi)生防疫副總指揮丁小東將通知班主任聯(lián)系家長到校，并聯(lián)系疾控中心到校處置。
  （四）后續(xù)處置
  徐州市東湖實驗學校衛(wèi)生防疫總指揮劉宗果向教體局、衛(wèi)健委匯報，經(jīng)區(qū)校防控組將根據(jù)疫情發(fā)展情況報市防控指揮部審定是否停課，請學校等侯指令。
  （五）環(huán)境消殺

  學校立即成立消毒專班，按照既定工作方案，對全校環(huán)境進行消毒。

  （六）返校上課
  體溫異常學生如治療后具備復學條件，則持醫(yī)務部門提供相關證明材料返校上課。
  【場景二】：某班學生有發(fā)熱癥狀
  （一）病例發(fā)現(xiàn)與報告

  上課時，老師發(fā)現(xiàn)一名同學正在咳嗽并伴有嘔吐癥狀。為其測量體溫，發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒至38°C。

  老師馬上打電話聯(lián)系醫(yī)務室許靜老師，將其帶到臨時隔離室。

  經(jīng)體溫復測和情況調查，該名學生發(fā)燒，并且近期有到過中高風險地區(qū)。立即將該同學進行臨時隔離措施，學生所在班級中其他學生被帶到隔離室觀察。

  徐州市東湖實驗學校衛(wèi)生防疫總指揮劉宗果校長第一時間通知班主任，聯(lián)系防疫部門到校處置，向區(qū)教育局、衛(wèi)健委匯報，啟動學校應急預案。
  校內應急預案第一環(huán)節(jié)：（1）報告區(qū)疾控中心
  校內應急預案第二環(huán)節(jié)：（2）報告區(qū)教育局
  （二）密切接觸者轉運、集中隔離點的管理

  （三）環(huán)境消殺

  （四）風險評估，綜合研判
  由區(qū)校防組做出綜合研判。
  （五）心理疏導，輿情管理
  學校心理老師對被隔離學生進行心理疏導。學科教師通過網(wǎng)絡進行學習跟蹤輔導。
  【場景三】：食堂就餐，發(fā)現(xiàn)體溫異常

  （一）體溫檢測，發(fā)現(xiàn)異常

  發(fā)現(xiàn)體溫異常被醫(yī)務室許靜老師帶到臨時隔離室。

  （二）密切接觸者轉運、集中隔離點的管理
  （三）后續(xù)處置
  （四）環(huán)境消殺
  （五）返校上課
  本次疫情防控應急演練活動圓滿結束，學校將繼續(xù)通過常態(tài)化防疫演練，進一步提高學校疫情防控應急處理能力，繼續(xù)扎實做好學校防疫工作，保障學校教育教學工作的正常進行，共同營造安全、衛(wèi)生、健康的生活和學習環(huán)境。