在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動教育及勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認為：“勞動素養(yǎng)包括勞動創(chuàng)造活動的智力充實性和完滿性、道德豐富性和公民目的性。
生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學校教育的重要使命之一就是要使學生理解和領(lǐng)悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯(lián)系的。勞動教育拐山小學一直在行動。3月11日早晨，在袁校長的帶領(lǐng)下“我?guī)Ш⒆尤趧印敝黝}系列活動如期開展。
學校瓷磚上方的灰塵屬于衛(wèi)生死角，鑒于學生清理灰塵的方法不正確，本次“我?guī)Ш⒆尤趧印钡幕顒又黝}就是教會孩子們正確清理灰塵。袁校長為每個班級購買了毛刷，使用毛刷清理灰塵其效果較好?；顒又?，孩子們也非常喜歡這種清理灰塵的方式，個個有模有樣地投入到勞動中去。
袁校長表示，為了在校內(nèi)有效地開展勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，學校將持續(xù)因勢利導地開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動，讓勞動教育成為激發(fā)孩子學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
