【新教育·每月一事】立行于思，研修于心——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集幼兒園《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》培訓

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-02-25 15:00:00 閱讀量：18614次

[摘要]：教育熱點：近日，教育部印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，為深入學習貫徹指南精神，明晰幼兒園質(zhì)量評估標準，促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展，郭集幼兒園組織教師學習新出臺的《評估指南》，

近日，教育部印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，為深入學習貫徹指南精神，明晰幼兒園質(zhì)量評估標準，促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展，郭集幼兒園組織教師學習新出臺的《評估指南》，陳輝主任對《評估指南》進行詳細解讀。

解讀的過程中，對比了《評估指南》與之前幼兒園評估辦法的不同，《評估指南》著力從突出過程評估、聚焦班級觀察、強化自我評估三方面改進優(yōu)化評估方式。還提出通過對班級師幼互動情況、對保教實施過程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷，考察幼兒園對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》的具體落實情況。

陳主任要求教師要認真學習領會，對照班級教育現(xiàn)狀進行深入反思，更新教育觀念、改變教育行為。老師們能立足班級實際，分析存在的具體問題，勇于剖析，以研促改。

今后，郭集幼兒園還將通過多種形式，繼續(xù)深入學習《評估指南》，并按照《評估指南》的要求，將自評作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段，通過教職工深度參與，建立幼兒園自我診斷、反思和改進，外部評價激勵引導的良性發(fā)展機制，切實轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的觀念和行為，提高保教實踐能力，推動幼兒園高品質(zhì)發(fā)展。

撰稿：陳輝