課程是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的核心，是促進幼兒發(fā)展的有效途徑。幼兒園課程只有回歸兒童、回歸生活，以游戲為基本活動，才能真正發(fā)揮幼兒教育的作用，培養(yǎng)面向未來的人。
為進一步提升辦園水平，促進課程內(nèi)涵和品質(zhì)不斷提升。2023年3月17日，銅山實幼教育集團特邀徐州市教育局基礎(chǔ)教育處學(xué)前辦主任韓瑩入園指導(dǎo)，區(qū)學(xué)前科馬麗麗科長、焦杰主任陪同，第六片區(qū)幼教主要負(fù)責(zé)人、實幼集團園長及骨干教師參加了本次活動。
01 聚焦現(xiàn)場、觀察指導(dǎo)
韓處長深入實幼集團玫瑰路幼兒園、玉泉河幼兒園、天津路幼兒園與總園的室內(nèi)外環(huán)境，聽取了各園園長關(guān)于園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程理念與實踐中的感悟與困惑，進行了現(xiàn)場的指導(dǎo)與交流。
玫瑰路園的“兒童主題博物館”，以幼兒和材料的互動為生發(fā)點，貼近生活的豐富材料、和諧雅致的色彩呈現(xiàn)、靈動稚氣的作品表達……展現(xiàn)了“原教育”的課程理念。
玉泉河園的自主設(shè)計班牌、創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境、規(guī)劃活動區(qū)域……放手兒童、賦權(quán)兒童的“留白教育”理念在環(huán)境中點滴滲透。
天津路園開闊的室內(nèi)外環(huán)境與運動場、多元化的運動材料、靈動的區(qū)域聯(lián)合……雖然因為天氣未能觀摩到幼兒戶外活動時的場景，但從班級中孩子游戲時的狀態(tài)與環(huán)境，可以想象下陽光的運動與游戲是多么的活潑而又有力！
總園豐富的區(qū)域與材料、園林式的園所環(huán)境、自然野趣的游戲場……見微知著，可以想象得出幼兒游戲時的“熱鬧”，童年的生活是多么的豐富而又有趣！
02 分享交流 共同提升
四個園所的教學(xué)主任分別就園所課程開展的情況進行了匯報。
玫瑰路園從玩“泥巴”開始——原教育，探尋教育的本原，回歸生活與體驗，尊重童真本性，以游戲為基本活動，以材料為依托，兒童在與材料的不斷活動過程中，直接感知、實際操作、親身體驗，體現(xiàn)了兒童創(chuàng)生環(huán)境、環(huán)境賦能兒童，課程在互動中生生不息的良好循環(huán)樣態(tài)。
玉泉河園遵循“留白”教育理念，提出了“給我一點點……”倡議，從“給我一點點時間去思考，給我一點空間去探索、給我一點點意間去創(chuàng)造”幾個方面進行了實踐，將“兒童的權(quán)力”進行了深度解讀，開展了一系列“我想、我能、我創(chuàng)造”的活動創(chuàng)生，在這里，我的設(shè)計、作品、暢想隨處可見，“春生 夏長 秋收 冬藏”的食欲課程豐富多彩。
天津路園“綠色陽光”園本課程，以“塑造陽光心理 達成健康體魄 形成健全人格”為課程目標(biāo)，統(tǒng)籌周邊資源，開展了形式多樣的遠足系列活動、生態(tài)運動，生命不息、運動不止、發(fā)展不停！
總園從課程建設(shè)以來教師教育理念的改變、課程實施現(xiàn)狀、一日生活時間的優(yōu)化、材料的增設(shè)、室內(nèi)外環(huán)境的調(diào)整與優(yōu)化，讓我們看到“潤”教育理念下，園所浸潤式的改變，潤物無聲地變化在孩子的游戲、生活與學(xué)習(xí)中緩緩流動，成為孩子成長發(fā)展的生命之流，緩慢堅定而又有力量！
03 專家診斷 優(yōu)化提升
韓瑩處長結(jié)合觀摩現(xiàn)狀與主任分享，對集團發(fā)展理念、課程理念、教師理念予以了贊揚，對于幼兒園的課程建設(shè)方向予以了肯定。同時從“和而不同”“和合共生”為我們提出了建議，集團各園在各有“特色”的同時，“資源”整合、“教研”聯(lián)合、“項目”組合，發(fā)揮集團的優(yōu)勢，以優(yōu)帶優(yōu)、優(yōu)優(yōu)擴展。同時韓處長在集團課程建設(shè)方面為我們指明了方向：一是處理好材料與經(jīng)驗的關(guān)系，二是處理好游戲和課程的關(guān)系。
專家的指導(dǎo)如醍醐灌頂，讓我們進一步明晰了園所課程建設(shè)的方向，實幼集團各園將繼續(xù)深入推進課程游戲化進程，堅持“綠色成長 靜待花開”辦園宗旨，不斷向下扎根、向上生長，讓課程適宜、讓文化積淀、讓成長自然生發(fā)，打造良好的教育新樣態(tài)。
