2月12日上午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)組織開(kāi)展“開(kāi)學(xué)疫情防控應(yīng)急演練”活動(dòng)。校長(zhǎng)朱海軍全程監(jiān)督，副校長(zhǎng)楊哲剛?cè)讨笓]，相關(guān)校干、教師參與，演練活動(dòng)精密組織，有序開(kāi)展，確保每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)，為春季開(kāi)學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)保障。 執(zhí)勤人員首先查驗(yàn)教師的蘇康碼、行程碼、接種疫苗證明、核酸檢測(cè)陰性證明。測(cè)溫員對(duì)教師進(jìn)行測(cè)溫儀測(cè)溫，記錄員登記體溫，回收健康登記卡、承諾書(shū)。消毒員對(duì)教師進(jìn)行手部消毒，體溫正常后教師有序入校進(jìn)入各自工作崗位。
情景一：“學(xué)生”入校環(huán)節(jié)
根據(jù)錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)入校方案，按班級(jí)劃定學(xué)生入校區(qū)；有專(zhuān)人引導(dǎo)“學(xué)生”在校門(mén)口列隊(duì)，前后間隔1米以上，班主任收取“一書(shū)、一表、一證明”，等待第一次體溫檢測(cè)。學(xué)生“在測(cè)溫處進(jìn)行體溫測(cè)量，對(duì)于體溫異常的同學(xué)進(jìn)行信息登記，并送去復(fù)檢。體溫正常的學(xué)生進(jìn)入校園，學(xué)校有專(zhuān)人引導(dǎo)。
情景二：教室
班級(jí)晨午檢,班主任和值班教師提前到位，在班級(jí)門(mén)外進(jìn)行體溫測(cè)量，同時(shí)指引學(xué)生入班入座；將體溫測(cè)量情況進(jìn)行登記并報(bào)給保健教師；出現(xiàn)體溫異常情況，班主任主任電話聯(lián)系保健教師按照預(yù)案及時(shí)處理。
情景三：食堂
錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)就餐。 首先，學(xué)生間隔一米有序進(jìn)入洗手間或在洗手池，按照七步洗手法洗手；洗完手自動(dòng)間隔1米站隊(duì)。以年級(jí)為單位錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)，間隔1米取飯，有序進(jìn)入餐廳，分批用餐。
情景四：宿舍
上課期間宿舍封閉管理。門(mén)窗敞開(kāi)通風(fēng)，宿舍環(huán)境適度消殺。晚自習(xí)后錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)進(jìn)入宿舍區(qū)，以年級(jí)為單位錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)，在切實(shí)做好學(xué)校疫情防控工作的前提下，分批就寢。一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行處置。
本次演練主要檢驗(yàn)了學(xué)校開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)的應(yīng)急處理能力。整個(gè)過(guò)程高度模擬真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，緊急啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格按照預(yù)案要求，科學(xué)規(guī)范操作。報(bào)告、隔離、上報(bào)、聯(lián)絡(luò)、消毒等環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接。使老師們熟悉開(kāi)學(xué)后的防疫工作流程，進(jìn)一步提升了學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的實(shí)戰(zhàn)操作能力，確保春季入學(xué)工作正常有序開(kāi)展。
