為進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)工作室穩(wěn)步有序發(fā)展，發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)作用，引領(lǐng)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)，2021年12月23日至24日，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“主題意義引領(lǐng)下的主教材與繪本融合教學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng)分別在大黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。此次活動(dòng)由經(jīng)開區(qū)張鵬、朱紅波、孫莉三個(gè)英語(yǔ)名師工作室共同承辦，工作室全體成員參加了此次活動(dòng)。
首先，由三個(gè)工作室的六位老師分別帶來(lái)了“繪本與主教材有效融合”研討課。六位老師從繪本的主題意義出發(fā)，步步設(shè)疑激趣，通過(guò)學(xué)生的小組合作、自主閱讀、集體探究，充分挖掘繪本的教育價(jià)值，體現(xiàn)了繪本與教材單元話題的一致性、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、故事情節(jié)的趣味性、人文精神的豐富性。
六節(jié)優(yōu)秀的課例之后，參會(huì)聚在一起，針對(duì)六節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課，大家進(jìn)行了熱烈的討論，各個(gè)工作室成員對(duì)主教材與繪本教學(xué)的融合方式方法和策略等方面進(jìn)行了探討和研究，同時(shí)提出自己的課堂疑問(wèn)，大家共同研討，答疑解惑。
接著，工作室領(lǐng)銜人張鵬校長(zhǎng)和朱紅波主任分別圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行了精彩的講座。張校長(zhǎng)圍繞“主教材與繪本融合教學(xué)的思與行”進(jìn)行了深刻的講解，他建議合理利用繪本資源，在規(guī)范科學(xué)的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)繪本與主教材的融合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。朱主任以主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)“T+P”教材的有效融合為切入點(diǎn)，為我們透徹的分析了小學(xué)英語(yǔ)主教材與繪本有效融合的有效途徑，詳細(xì)的闡述了自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主教材與繪本融合的思考。兩位領(lǐng)銜人為與會(huì)教師帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和明確具體的教學(xué)方法，與會(huì)教師受益匪淺，學(xué)而有成。
此次研修活動(dòng)的開展，既為工作室成員提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為其互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。扎實(shí)的培訓(xùn)、充實(shí)的學(xué)習(xí)、殷實(shí)的收獲，主教材與繪本的有效融合，為提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和駕馭課堂的能力提供了新動(dòng)力。
