古人云：思然后知不足，知不足后思進。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，由“教師型”向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉(zhuǎn)變，是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要理念。面對新世紀對教育的挑戰(zhàn)，教師理應(yīng)成為教育教學(xué)工作的探索者、研究者。為此潘安湖街道西大吳小學(xué)組織全體教師開展加強教學(xué)反思培訓(xùn)活動，著力改變教師的教學(xué)方式，通過反思研究，讓教師們喚醒自我成長的意識、成功的意識，真正成為一名具有新意識和動手實踐能力的新型教師。

  活動中，朱強校長指出：教學(xué)反思對教師成長極為重要，只有對教學(xué)反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)反思的內(nèi)在動力，進而產(chǎn)生具體的反思行為。為此，我校對教師提出要提高對反思的認識，增強反思意識。讓教師們在平時教學(xué)實踐中對所出現(xiàn)的問題和困惑要認真反思，形成習(xí)慣，將反思的成果自覺地運用于平日的教學(xué)時間中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

  教學(xué)反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我校將營造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。

撰稿人：崔蘇

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