課程審議是教師追隨課程適宜性的過(guò)程，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程。為了更好地促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)、有效推進(jìn)主題課程實(shí)施，確保課程開(kāi)展的價(jià)值和意義，12月7日中午，小中大教研組分別開(kāi)展主題課程審議。
小班年級(jí)組《天冷我不怕》主題前審議，隨著天氣越來(lái)越冷，自然景觀和人們的服飾都發(fā)生了明顯變化，這些都會(huì)讓幼兒感受到冬天已經(jīng)來(lái)臨。因?yàn)闅鉁卦絹?lái)越低，有的幼兒不愿再早起，喜歡縮在被窩里，待在空調(diào)房里，運(yùn)動(dòng)量減少。針對(duì)這一情況，開(kāi)展本主題，讓幼兒體會(huì)到冬天也有可愛(ài)有趣的一面，這個(gè)時(shí)期里還會(huì)有元旦、臘八等重要節(jié)日，可以充分挖掘這些自然資源和文化資源，讓幼兒在不那么舒適的冬季也能以樂(lè)觀的心態(tài)積極生活，愉快成長(zhǎng)。
中班年級(jí)組《好朋友一起玩》主題前審議活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒的自我意識(shí)正在逐步完善，交往的范圍也在逐漸擴(kuò)大。然而，由于能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，幼兒在交往的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些障礙，無(wú)法得到成功的體驗(yàn)。他們需要支持和幫助。在本主題中，我們將利用從元旦到春節(jié)這一時(shí)段，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、平等、友愛(ài)的集體氛圍，讓幼兒在與同伴親密互動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，習(xí)得交往的方法，逐漸建構(gòu)起和諧的同伴關(guān)系，不斷提高社會(huì)適應(yīng)能力。
大班年級(jí)組《紅紅火火中國(guó)年》主題前審議活動(dòng)。這是大班幼兒在幼兒園度過(guò)的最后一個(gè)新年，因而具有特別的意義。本主題的時(shí)間安排在元旦前后，我們希望將“新年”的意義從元旦擴(kuò)展到春節(jié)，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)多種途徑探尋“年”的有趣故事，追尋“年”的美好傳說(shuō)，體味“年”的民俗風(fēng)情，挖掘“年”的文化涵義。鼓勵(lì)幼兒用不同的方式勇敢創(chuàng)作自己的新年印象，感受過(guò)新年的喜慶，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
作為教師，在整個(gè)課程的實(shí)施過(guò)程中要學(xué)會(huì)善于觀察及思考，在實(shí)施過(guò)后更要學(xué)會(huì)反思。反思在實(shí)施的過(guò)程中目標(biāo)落實(shí)是否合理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否得當(dāng)，每個(gè)活動(dòng)是否符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展特點(diǎn)，游戲中材料提供是否豐富，是否為有教育價(jià)值的活動(dòng)提供了延伸和開(kāi)拓的舞臺(tái)。更要反思的是如何使得整個(gè)主題內(nèi)容更具科學(xué)性，連貫性，而不是作為一個(gè)單純的個(gè)體來(lái)進(jìn)行實(shí)施。
當(dāng)然，課程審議帶給我們的遠(yuǎn)不止這些意識(shí)還需要我們?cè)谄綍r(shí)的歷練中去不斷提高自身，讓自己成為一個(gè)善于思考，善于提問(wèn)的老師。
