現(xiàn)代課堂教學論指出：練習是教學中的一個重要組成部分，是掌握知識形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。隨著“雙減”政策出臺，學校一面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一方面又要加強過程教學，提高課堂學習效率。因此有必要對隨堂練習中存在的問題進行分析、反思，確立效率意識，提倡有效課堂、有效練習。
11月22日下午，團結(jié)小學教育集團本部全體數(shù)學組成員，針對上周進行的隨堂練習進行了反思、總結(jié)，同時年級組對分層作業(yè)設計提出了想法和建議。
在喬莉主任的帶領下，活動采取年級組合作的方式進行，每位老師針對本班級隨堂練習情況進行簡要分析，再由教研組長匯總整理，低年級存在：題目理解不透徹，做題粗心；中年級存在：綜合性知識點掌握不好，缺少思維性訓練；高年級存在：靈活性、拓展性題目掌握不好。
針對問題各年級組繼續(xù)深入探討：提高課堂練習效率，作業(yè)如何設計更為合理、高效？經(jīng)過研討及操作的可行性，全體數(shù)學教師落實作業(yè)分兩個層次：A層基礎鞏固，B層拓展訓練，基礎鞏固重在基礎知識和基本技能的操練，同時也有對知識的理解和簡單運用，拓展訓練重在題型靈活多樣，偏重于理解、想象和運用。
落實“分層作業(yè)”最終目標是實現(xiàn)學生在“最近發(fā)展區(qū)”的提高，教師只有真正認識到每名學生都有提升的空間，每名學生都需要獲得提高，差異式教學才能得以真正有效實現(xiàn)。
撰稿人：喬莉
