在新教育核心理念“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”指導(dǎo)下，為更好的貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，堅(jiān)持“健康第一的指導(dǎo)思想”，幫助學(xué)生做好心理建設(shè)，疏通心理障礙，減輕心理壓力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，湖濱中心小學(xué)在高年級(jí)進(jìn)行了一次以“人際交往”為主題的心理團(tuán)輔活動(dòng)。
10后的孩子們?cè)诟改赶ば牡暮亲o(hù)中長(zhǎng)大，以自我為中心是這一群體的顯著特點(diǎn)，很多學(xué)生在與他人交往過(guò)程中屢屢受挫，高年級(jí)學(xué)生尤其明顯。人際交往成為了大家的必修課。
首先彭老師帶領(lǐng)學(xué)生們集體做了熱身游戲，伸出右手手掌和左手的手指，左手的手指放在右邊同學(xué)的掌心里。仔細(xì)聽故事，當(dāng)聽到“水”的時(shí)候，手掌抓手指，手指則迅速逃離。學(xué)生們玩得很投入，通過(guò)游戲過(guò)程中心理微妙的變化來(lái)體會(huì)團(tuán)隊(duì)信任。
接著，彭老師基于“人際交往的重要性、人際交往的含義、高年級(jí)學(xué)生人際交往的原則、高年級(jí)學(xué)生人際交往的藝術(shù)”為同學(xué)們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。同學(xué)們也積極得傾訴自己的感悟和遇到的問(wèn)題。
彭老師基于大家遇到的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信，不輕易因?yàn)樗朔穸ㄗ约骸?
最后，彭老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一個(gè)課堂小活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)兩兩一組相互傾訴與傾聽。傾訴的主題是“我生命中最傷心的一次經(jīng)歷”。傾訴者真誠(chéng)動(dòng)情地講述自己的經(jīng)歷，但是傾聽者以不耐煩、不在乎的態(tài)度對(duì)待傾訴者。
經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們意識(shí)到了傾聽是人際交往的重要一步，傾聽的關(guān)鍵在于真誠(chéng)用心。在以后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該與其他同學(xué)真誠(chéng)相處。多微笑，多換位思考。
心理健康工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校心理健康教師將在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，確保每一位學(xué)生保持健康、樂(lè)觀、積極向上的精神狀態(tài)。
