古人說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！遍喿x是每一位老師成長(zhǎng)的必由之路。10月28日，柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)會(huì)議室召開了一月一度的教師閱讀交流會(huì)，校長(zhǎng)劉長(zhǎng)貴和全體40歲以下的教師參加了交流會(huì)。在交流會(huì)上，楊文老師、孫寧寧老師和蘇丹丹老師向大家分享了他們一個(gè)月以來(lái)的閱讀收獲。
楊文老師分享的書籍是《教育寫作》。楊老師從這本書中學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的論文寫作方法，他說(shuō)：“寫作讓教師在反思中跳出了實(shí)踐時(shí)的行動(dòng)邏輯和細(xì)節(jié)泥沼，而且讓教師將零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步明晰化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，形成自己的一家之言?！?
孫寧寧老師從閱讀中深切的體會(huì)到什么叫“功不唐捐”，她向大家分享了《有效教學(xué)：證據(jù)與實(shí)踐》這本書。當(dāng)談到“班級(jí)小輔導(dǎo)員”的問(wèn)題時(shí)，她說(shuō)：“不僅僅是優(yōu)生可以當(dāng)小輔導(dǎo)員，我讓50%程度的學(xué)生去輔導(dǎo)30%程度的學(xué)生，也是可行的，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。”這讓在場(chǎng)的老師們深受啟發(fā)。
蘇丹丹老師分享了《兒童閱讀的力量》。她從書中提煉出“中國(guó)的孩子應(yīng)該多閱讀本土作品，這樣我們的思維方式和行為方式才能和諧統(tǒng)一并延續(xù)下去”的觀點(diǎn)，這讓在場(chǎng)的老師深受觸動(dòng)。劉長(zhǎng)貴校長(zhǎng)說(shuō)：“我家里的小孩，每天聽得都是《格林童話》、《安徒生童話》這些外國(guó)童話，我們本土那么多優(yōu)秀的童話故事、神話故事，確實(shí)應(yīng)該講給我們的孩子聽，這樣才能將中華文化傳承下去?！?
最后，王靜文主任對(duì)本次讀書交流會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。她首先肯定了老師們?cè)陂喿x上取得的成果。同時(shí)談到自己也從讀書交流會(huì)當(dāng)中學(xué)到了很多新穎的知識(shí)，她為大家所取得的成績(jī)感到欣慰。此次閱讀交流會(huì)在輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊袌A滿結(jié)束。
