作業(yè)作為教學活動的重要組成部分，對于鞏固知識、深化理解、培養(yǎng)能力、診斷學習效果發(fā)揮著不可替代的作用，隨著“雙減”政策的落實，學校作業(yè)的設計與布置被提到了重中之重的位置，作業(yè)改革面臨著巨大的挑戰(zhàn)！對此9月29日下午團結小學教育集團數學組成員開展了“雙減”政策下，如何提高作業(yè)質量這一問題的探討。

  認真領會政策精神

  在喬莉主任的帶領下全體數學老師認真研讀了《賈汪區(qū)關于加強中小學作業(yè)統(tǒng)籌管理的通知》和《賈汪區(qū)小學作業(yè)設計與管理實施要求》，喬主任強調：實施分層作業(yè)，有針對性地調控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類型學生的實際，有效催進學生差異發(fā)展。

  分組探討分層作業(yè)設計

  結合班級實際情況，針對不同層次的學生，分層：基礎類作業(yè)設計、提高類作業(yè)設計，各年級備課組每周提前確定好作業(yè)內容，將擬定的每日學生作業(yè)報送年級組備案，各年級組要隨時了解學生作業(yè)總量情況，合理調控本學科作業(yè)數量、難度。
  活動最后，團結小學集團總校王旭光校長對老師們提出：要真正發(fā)揮差異性作業(yè)的有效性，通過作業(yè)的難度或作業(yè)的數量不同體現差異，通過不同作業(yè)類型滿足學生學習風格或興趣差異，通過給學生提供不同的結構性材料或輔助性學習材料體現差異，讓學生在不同的作業(yè)層次中逐步內化為自己的學習習慣，更高效地學習。